Diagnóstico das manifestações patológicas por meio de ensaios não destrutivos e proposta de recuperação de falhas em escola municipal de Foz do Iguaçu

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dc.contributor.authorGerke, Joabe Eliazar Rodrigues
dc.date.accessioned2026-02-16T02:16:58Z
dc.date.available2026-02-16T02:16:58Z
dc.date.issued2026-02-15
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Tecnologia, Infraestrutura e Território da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Engenharia Civil de Infraestrutura.
dc.description.abstractPor meio da integração entre revisão bibliográfica, inspeção em campo e Ensaio Não Destrutivos (ENDs), como pacometria, esclerometria e ultrassom, buscou-se gerar um entendimento aprofundado sobre o comportamento das manifestações patológicas da estrutura, destacando a importância da manutenção preventiva e da gestão do ciclo de vida da edificação. Este trabalho teve como objetivo principal realizar o diagnóstico técnico das manifestações patológicas em uma edificação escolar pública, com base na aplicação de ensaios não destrutivos, análise visual detalhada e fundamentação teórica consolidada. O estudo compreendeu o levantamento das anomalias presentes, a identificação de suas possíveis causas e mecanismos de propagação, bem como a proposição de técnicas para sua prevenção e/ou correção. Os resultados revelaram danos internos significativos mesmo em falhas aparentemente superficiais, com destaque para a crítica condição do reservatório, cuja degradação combinada (infiltrações, corrosão e descontinuidade estrutural) configurou-se como a principal preocupação. A aplicação da Matriz GUT (Gravidade, Urgência, Tendência) permitiu priorizar as intervenções de forma objetiva e economicamente racional, reforçando que a manutenção predial é um investimento essencial, não um custo. Assim, este estudo não apenas propõe soluções técnicas de recuperação, mas também defende uma mudança de paradigma na gestão de edificações públicas, para uma abordagem preventiva, contínua e baseada em evidências, visando assegurar um ambiente escolar seguro, saudável e digno para toda a comunidade educacional.
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/9685
dc.rightsopenAccess
dc.subjectescolas públicas
dc.subjectEnsaios Não Destrutivos - diagnóstico por END
dc.subjectedificações
dc.subjectambiente escolar seguro
dc.titleDiagnóstico das manifestações patológicas por meio de ensaios não destrutivos e proposta de recuperação de falhas em escola municipal de Foz do Iguaçu
dcterms.abstractThrough the integration of a literature review, on-site inspection, and NDTs such as rebar detection (pacometry), rebound hammer testing (sclerometry), and ultrasound, an in-depth understanding of the behavior of structural pathological manifestations was sought, highlighting the importance of preventive maintenance and life-cycle management of the building. This work had as its main objective to carry out the technical diagnosis of pathological manifestations in a public school building, based on the application of non-destructive testing, detailed visual analysis, and a consolidated theoretical foundation. The study included the survey of existing anomalies, the identification of their possible causes and propagation mechanisms, as well as the proposal of techniques for their prevention and/or correction. The results revealed significant internal damage even in apparently superficial defects, with emphasis on the critical condition of the reservoir, whose combined deterioration (leakage/infiltration, corrosion, and structural discontinuity) was identified as the main concern. The application of the GUT Matrix made it possible to prioritize interventions in an objective and economically rational manner, reinforcing that building maintenance is an essential investment, not a cost. Thus, this study not only proposes technical recovery solutions, but also advocates a paradigm shift in the management of public buildings toward a preventive, continuous, and evidence-based approach, aiming to ensure a safe, healthy, and dignified school environment for the entire educational community.

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