Estágio obrigatório como lugar de pesquisa: cultura escolar e formação docente

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dc.contributor.advisorSanches, Tiago Costa
dc.contributor.authorDaderio, Alessandro da Costa
dc.date.accessioned2018-12-26T11:45:14Z
dc.date.available2018-12-26T11:45:14Z
dc.date.issued2018-12-10
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino- Americana, como requisito parcial à obtenção do título de História Licenciatura. Orientador: Prof. Dr. Tiago Sanches
dc.description.abstractO disposto trabalho tem como principal objetivo de demonstrar a partir das experiências de estágio a importância da pesquisa da cultura escolar na formação docente, neste sentido o trabalho ressalta que investigar e sistematizar a cultura dos espaços e sujeitos na escola pode contribuir para o planejamento e desenvolvimento das práticas docentes. Os referenciais teóricos deste trabalho são resultados de leituras e discussões realizadas para o entendimento das bases curriculares, cultura e formação docente nas disciplinas de estagio I, II e III do curso de história licenciatura como aluno e estagiário. A metodologia adotada se traduz em analisar e refletir sobre os relatos de experiências, com base nas vivências dos estágios realizados. O trabalho indica que o processo de reflexão sobre a realidade escolar e seus sujeitos contribui para uma resignificação da prática docente.pt_BR
dc.description.abstractEl presente trabajo en construcción tiene como objetivo de demostrar a partir de las experiencias de pasantía la importancia de la investigación de la cultura escolar en la formación docente, en este sentido el trabajo resalta que investigar y sistematizar la cultura de los espacios e sujetos en la escuela puede contribuir para el planeamiento y desarrollo de las prácticas docentes. Los referenciales teóricos de este trabajo son resultados de lecturas e discusiones realizadas para el entendimiento de las bases curriculares, cultura e formación docente en las disciplinas de pasantía I, II y III del curso de historia profesorado como alumno e pasante. La metodología adoptada se traduce en analizar e reflexionar sobre los relatos de experiencias, con base en las vivencias de las pasantías realizadas. El trabajo todavía no presenta resultados consolidados, sin embargo indican que el proceso de reflexión sobre la realidad escolar y sus sujetos contribuyen para una resignificación de la práctica docente
dc.identifier.citationDADERIO, Alessandro. Estágio obrigatório como lugar de pesquisa: cultura escolar e formação docente. 2018. 23 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de História Licenciatura) – Universidade Federal da Integração Latino-Americana, Foz do Iguaçu, 2018.
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/4280
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherAlessandro Daderiopt_BR
dc.rightsopenAccess
dc.subjectCultura
dc.subjectFormação - docência
dc.titleEstágio obrigatório como lugar de pesquisa: cultura escolar e formação docentept_BR
dc.typebachelorThesispt_BR

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