Direitos sociais e o trabalho escravo contemporâneo: investigando o processo de aprendizagem histórica de estudantes

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dc.contributor.authorOliveira, Cleber Rocha
dc.date.accessioned2024-12-03T15:16:59Z
dc.date.available2024-12-03T15:16:59Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial para a obtenção de título de licenciado em História - Licenciatura.
dc.description.abstractO Presente estudo tem como objetivo explorar a construção do pensamento histórico desenvolvido através da aplicação de dinâmicas de ensino histórico com estudantes do 8ºano D do Colégio Estadual Dom Pedro II, em Foz do Iguaçu -Pr. A pesquisa tem como abordagem metodológica os conceitos de Jörn Rüsen e promoveu aplicação da temática pedagógica em sala de aula intitulada Revolução Francesa (Dos Direitos Sociais ao Trabalho Escravo Contemporâneo) após sua exposição teórica e prática em sala de aula o estudo analisou através da observação o desenvolvimento do pensamento histórico dos estudantes, além de sua capacidade de produzir narrativas históricas com consciência histórica. Na investigação prévia (coleta de protonarrativas) realizada no Colégio constatou-se que a maioria absoluta dos sujeitos estudantes do 8º ano D, não possuíam um amplo conhecimento histórico referente a constituição social e histórica dos direitos do homem e do cidadão e sua relação com o cotidiano. A conclusão da pesquisa histórico pedagógica aplicada aos estudantes pontuou através da coleta de dados e das narrativas de meta cognição que os alunos adquiriram a capacidade de produzir suas próprias narrativas históricas sobre o tema, desenvolvendo assim a construção do pensamento histórico.
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/8703
dc.language.isovi
dc.rightsopenAccess
dc.subjectdireitos sociais
dc.subjectJörn Rüsen
dc.subjectconsciência histórica
dc.titleDireitos sociais e o trabalho escravo contemporâneo: investigando o processo de aprendizagem histórica de estudantes

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