PANORAMA DAS ABORDAGENS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DOS ANAIS DO XIV ENEM (2022)
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Data
2025-12-10
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Resumo
Este estudo examina dez artigos sobre avaliação apresentados no XIV Encontro Nacional de Educação
Matemática, realizado virtualmente em 2022, buscando compreender o panorama geral das discussões e
abordagens relacionadas à avaliação da aprendizagem em Matemática publicadas nos anais do evento. A
maioria das pesquisas investigadas adotou metodologias qualitativas, fundamentando-se em autores como
Luckesi, Hoffmann, Moretto, Vygotsky, Leontiev e Buriasco, que defendem uma avaliação mediadora, dialógica
e voltada para o desenvolvimento integral do estudante. O objetivo central deste TCC foi identificar, nos artigos
selecionados, as contribuições que emergem da relação entre avaliação, aprendizagem e ensino da
Matemática. Para isso, realizou-se a leitura, seleção e análise das produções que tratavam especificamente da
temática avaliativa. O tratamento e a interpretação dos dados foram conduzidos por meio da Análise de
Conteúdo, conforme Bardin (1977) e Rodrigues (2019), o que possibilitou a organização dos achados em três
grandes categorias: (1) Perspectivas e tendências da avaliação, (2) Práticas avaliativas nos diferentes
contextos educacionais, e (3) Avaliação em larga escala e políticas públicas. Os resultados evidenciam
uma rejeição crescente aos modelos tradicionais de avaliação, de caráter punitivo e classificatório, e apontam
para um movimento de transição em direção a práticas avaliativas formativas, investigativas e humanizadas.
Os estudos analisados defendem a avaliação como processo contínuo, mediador e orientador da
aprendizagem, destacando a relevância de instrumentos diagnósticos, feedbacks consistentes e recursos
tecnológicos como apoio ao trabalho pedagógico. Conclui-se que o conjunto dos artigos oferece importantes
contribuições para a construção de uma avaliação crítica, dialógica e comprometida com uma Educação
Matemática mais inclusiva e significativa.
Abstract
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino Americano de Ciências da Vida e da Natureza da Universidade Federal da Integração Latino Americana, como requisito parcial à obtenção do título de licenciado em Matemática - Licenciatura.
Palavras-chave
Avaliação da aprendizagem, Educação Matemática Práticas avaliativas Avaliação formativa