Conquistas e desafios da Educação nos Planos de ação do setor educacional do MERCOSUL

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dc.contributor.advisorBalestra, Juliana
dc.contributor.authorCevidanes, Kamila Nogueira
dc.date.accessioned2019-12-10T15:41:03Z
dc.date.available2019-12-10T15:41:03Z
dc.date.issued2019-12-10
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciada em História. Orientação: Prof. Dr. Juliana Balestra.
dc.description.abstractO artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada no Curso de História - Licenciatura da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) sobre as conquistas e desafios da educação no Setor Educacional do MERCOSUL. O objetivo foi analisar os Planos de Ação do Setor na intenção de compreender o papel da educação para os projetos do bloco, a partir da gestão de diferentes governos. A metodologia utilizada envolveu a análise dos Planos de Ação do Setor de 1992 à 2016. Ao total foram seis Planos de Ação analisados (1992-1997; 1998-2000; 2001-2005; 2006-2010; 2011-2015, 2016-2020), o último com vigência até 2020. Nestes documentos observou-se os agentes políticos envolvidos, como presidentes, ministros da educação e demais especialistas que compõem o corpo técnico das propostas; as metas em destaque e suas respectivas justificativas e fundamentações, a criação e extinção de programas e comissões; agências de fomento sinalizadas; áreas priorizadas; conquistas e expectativas para a educação no bloco.pt_BR
dc.description.abstractEl artículo presenta los resultados de una investigación realizada en el curso de Licenciatura en Historia de la Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA), sobre las conquistas y desafíos de la educación en el Sector Educativo del MERCOSUR. El objetivo fue analizar los Planes de Acción del Sector, con la intención de comprender el papel de la educación para los objetivos del bloque, a partir de la gestión de diferentes gobiernos. La metodología utilizada envolvió el análisis de los Planos de Acción del Sector desde 1992 al 2016. En total fueron analizados seis Planes de Acción (1992-1997; 1998-2000; 2001-2005; 2006-2010; 2011-2015, 2016-2020), el último en vigencia hasta el 2020. En estos documentos se observó a los agentes políticos envueltos, como presidentes, ministros de educación y demás especialistas que componen el cuerpo técnico de las propuestas; las metas en destaque y sus respectivas justificativas y fundamentaciones; la creación y extinción de programas y comisiones; agencias de fomento señalizadas; áreas priorizadas; conquistas y expectativas para la educación en el bloque
dc.identifier.citationCEVIDANES, Kamila Nogueira. Conquistas e desafios da Educação nos Planos de ação do setor educacional do MERCOSUL. 2019. 24 p. Artigo de conclusão de curso (História - licenciatura) - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), Foz do Iguaçu, 2019
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/5356
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectPlanos de Ação
dc.subjectMercado Comum do Sul (MERCOSUL)
dc.titleConquistas e desafios da Educação nos Planos de ação do setor educacional do MERCOSULpt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR

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