Metodologia da aula histórica no ensino de história para jovens estudantes: o caso da Palestina e Israel

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dc.contributor.advisorSanches, Tiago Costa
dc.contributor.authorLima, Gustavo Alves
dc.date.accessioned2023-11-06T21:17:54Z
dc.date.available2023-11-06T21:17:54Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial para a obtenção de título de licenciado em História - Licenciatura.pt_BR
dc.description.abstractO presente artigo busca investigar como a aula histórica possibilita a aprendizagem histórica dos alunos. Para isso, aplicamos a metodologia da aula histórica proposta por Schmidt (2017) e Gevaerd (2020) que utiliza as concepções de Rüsen (2001) sobre a aprendizagem histórica. Para a aula, escolhemos o conteúdo sobre a disputa entre Israel e a Palestina. A aula histórica foi aplicada em uma escola do sul de Foz do Iguaçu, no Paraná, para uma turma do 1° ano A do Ensino Médio Técnico. A principal hipótese é que a metodologia da aula histórica contribui para o aprendizado histórico ao promover a pesquisa histórica entre os estudantes levando em consideração as carências de orientação temporal dos alunos. Iremos expor neste artigo a experiência da aula-histórica como metodologia para o aprendizado desse passado, além da compreensão de como a pesquisa histórica opera.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/7675
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsopenAccess
dc.subjectpalestina; ensino de História; aprendizagem históricapt_BR
dc.titleMetodologia da aula histórica no ensino de história para jovens estudantes: o caso da Palestina e Israelpt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR

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