Educação para a paz: caminhos possíveis na educação infantil

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dc.contributor.authorSantos, Rafaele Paulazini Majela dos
dc.date.accessioned2024-12-13T01:19:36Z
dc.date.available2024-12-13T01:19:36Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractO presente artigo aborda o tema educação para a paz, conceito que deve ser entendido pelos profissionais da educação e trabalhado desde a educação infantil, já que é parte integrante da Educação Básica. Estudos apontam que, no Brasil, os casos de violência praticadas contra crianças de 0 a 4 anos tem aumentado no período entre 2010 e 2017. Já em 2021 demonstrou que 67% das mães/pais de meninas e meninos de até 3 anos admitiram usar algum tipo de prática parental negativa com a criança. Esses dados são apontados pelo documento de prevenção de violência contra crianças. Diante disso, utilizaremos os aportes teóricos da disciplina Estudos para a Paz e o recente documento da prefeitura de São Paulo que aborda as diferentes violências contra bebês e crianças, para embasar o trabalho. Com isso, discutindo as violências e repensando práticas no caminho de uma educação para a paz na educação infantil.
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/8729
dc.subjecteducação infantil
dc.subjectpaz
dc.subjectviolência
dc.subjecteducação básica
dc.titleEducação para a paz: caminhos possíveis na educação infantil
dcterms.abstractThis paper aims to searching about the Peace Education, a concept that should be understood by education professionals and developed above all early childhood education, because is part of elementary education. Study shows that, in Brazil, cases of violence against children aged 0 to 4 years have increased in the period between 2010 and 2017. In 2021, it showed that 67% of mothers/fathers of girls and boys up to 3 years old admitted to using some type of negative practice with the child. These data are pointed out by the document prevention of violence against children. Thereby, we will use the theoretical contributions of the discipline Studies for Peace and the recent document of the city of São Paulo that addresses the different forms of violence against babies and children, to support the work. Thereby, discussing violence and rethinking practices on the path of education for peace in early childhood education.

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