A integração do Parque Nacional do Iguaçu e Parque Nacional​ ​Iguazú e as contribuições das duas unidades de conservação​ ​para a divulgação científica e a educação ambiental​

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dc.contributor.authorPinheiro, Wemerson Augusto da Silva
dc.date.accessioned2026-06-09T12:30:10Z
dc.date.available2026-06-09T12:30:10Z
dc.date.issued2026-06-09
dc.descriptionDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Integração Contemporânea da América Latina da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Integração Latino-Americana.
dc.description.abstract​A pesquisa​ ​analisa​ ​os​ ​processos​ ​de​ ​integração,​ ​divulgação​ ​científica​ ​e​ ​educação​ ​ambiental​ ​entre​ ​o​ ​Parque​ ​Nacional​ ​do​ ​Iguaçu​ ​(Brasil)​ ​e​ ​o​ ​Parque​ ​Nacional​ ​Iguazú​ ​(Argentina),​ ​considerando​ ​seus​ ​planos​ ​de​ ​manejo​ ​e​ ​as​ ​práticas​ ​desenvolvidas​ ​por​ ​gestores,​​ pesquisadores​​ e​​ comunidades ​​do​​ entorno.​​ A ​​análise​​ parte​​ do​​ marco​​ legal​ ​e​ ​institucional​ ​de​ ​ambos​ ​os​ ​países,​ ​incluindo​ ​o​ ​enquadramento​ ​internacional​ ​da​ ​IUCN​​ e​​ a​​ condição​​ de ​​Patrimônio​​ Natural​​ Mundial​​ reconhecida​​pela ​​UNESCO,​​ para​ ​compreender​ ​como​ ​se​ ​articulam​ ​estratégias​ ​de​ ​conservação,​ ​pesquisa​ ​de​ ​longa​ ​duração,​ ​educação​ ​ambiental​ ​e​ ​cooperação​ ​transfronteiriça.​ ​Metodologicamente,​ ​o​ ​estudo​ ​combina​ ​revisão ​​documental​​ (planos​​ de​​ manejo​​ e ​​legislações​​ específicas)​​ e​ ​entrevistas​ ​semiestruturadas​ ​com​ ​servidores/as​ ​e​ ​pesquisadores/as​ ​vinculados/as​ ​às ​​duas​​ unidades,​​ identificando ​​desafios​​ e​​potencialidades​​ na​​ gestão​​ compartilhada.​ ​Os​ ​depoimentos​ ​evidenciam​ ​dilemas​ ​relacionados​ ​à​ ​burocracia​ ​para​ ​circulação​ ​de​ ​equipes​ ​e​ ​compartilhamento​ ​de​ ​dados,​ ​mostram​ ​a​ ​fragilidade​ ​dos​ ​vínculos​ ​institucionais​ ​entre​ ​pesquisa​ ​e​ ​gestão​ ​e​ ​destacam​ ​a​ ​necessidade​ ​de​ ​ampliar​ ​a​ ​comunicação​ ​científica​ ​com​ ​as​ ​comunidades​ ​locais.​ ​Ao​ ​mesmo​ ​tempo,​ ​apontam​ ​avanços​ ​significativos​ ​e​ ​experiências​ ​inovadoras​ ​em​ ​educação​ ​ambiental,​ ​tanto​ ​no​ ​Brasil​ ​quanto​ ​na​ ​Argentina.​ ​Este​ ​estudo,​ ​caracterizado​ ​como​ ​pesquisa​ ​de​ ​campo,​ ​demonstra​ ​que​ ​os​ ​parques,​ ​embora​ ​enfrentem​ ​pressões​ ​políticas,​ ​turísticas,​ ​territoriais​ ​e​ ​institucionais,​ ​funcionam​ ​como​ ​laboratórios​ ​privilegiados​ ​para​ ​práticas​ ​de​ ​ciência​ ​aberta,​ ​integração​ ​regional​ ​e​ ​formação​ ​de​ ​acervos​ ​digitais​ ​de​ ​memória​ ​socioambiental. Resumen ​La​ ​investigación​ ​analiza​ ​los​ ​procesos​ ​de​ ​integración,​ ​divulgación​ ​científica​ ​y​ ​educación​ ​ambiental​ ​entre​ ​el​ ​Parque​ ​Nacional​ ​do​ ​Iguaçu​ ​(Brasil)​ ​y​ ​el​ ​Parque​ ​Nacional​ ​Iguazú​ ​(Argentina),​ ​considerando​ ​sus​ ​planes​ ​de​ ​manejo​ ​y​ ​las​ ​prácticas​ ​desarrolladas​ ​por​ ​gestores,​ ​investigadores​ ​y​ ​comunidades​ ​del​ ​entorno.​ ​El​ ​análisis​ ​parte​ ​del​ ​marco​ ​legal​ ​e​ ​institucional​ ​de​ ​ambos​ ​países,​ ​incluyendo​ ​el​ ​encuadre​ ​internacional​ ​de​ ​la​ ​IUCN​ ​y​ ​la​ ​condición​ ​de​ ​Patrimonio​ ​Natural​ ​Mundial​ ​reconocida​ ​por​ ​la​ ​UNESCO,​ ​con​ ​el​ ​fin​ ​de​ ​comprender​ ​cómo​ ​se​ ​articulan​ ​las​ ​estrategias​ ​de​ ​conservación,​ ​investigación​ ​de​ ​larga​ ​duración,​ ​educación​ ​ambiental​ ​y​ ​cooperación​ ​transfronteriza.​ ​Metodológicamente,​ ​el​ ​estudio​ ​combina​ ​la​ ​revisión​ ​documental​ ​de​ ​planes​ ​de​ ​manejo​ ​y​ ​legislaciones​ ​específicas​ ​con​ ​entrevistas​ ​semiestructuradas​ ​a​ ​funcionarios​​ e​​ investigadores​​ vinculados​​ a​​ ambas​​ unidades,​​identificando ​​desafíos​​ y​ ​potencialidades​ ​en​ ​la​ ​gestión​ ​compartida.​ ​Los​ ​testimonios​ ​evidencian​ ​dilemas​ ​relacionados​ ​con​ ​la​ ​burocracia​ ​para​ ​la​ ​circulación​ ​de​ ​equipos​ ​y​ ​el​ ​intercambio​ ​de ​datos,​ ​muestran​ ​la​ ​fragilidad​ ​de​ ​los​ ​vínculos​ ​institucionales​ ​entre​ ​investigación​ ​y​ ​gestión​ ​y​ ​destacan​ ​la​ ​necesidad​ ​de​ ​ampliar​ ​la​ ​comunicación​ ​científica​ ​con​ ​las​ ​comunidades​ ​locales.​ ​Al​ ​mismo​ ​tiempo,​ ​señalan​ ​avances​ ​significativos​ ​y​ ​experiencias​ ​innovadoras​ ​en​ ​educación​ ​ambiental,​ ​tanto​ ​en​ ​Brasil​ ​como​ ​en​ ​Argentina.​​Este​​estudio,​​ caracterizado ​​como ​​investigación​​ de​​ campo,​​ de muestra​​ que​ ​los​ ​parques,​ ​aunque​ ​enfrentan​ ​presiones​ ​políticas,​ ​turísticas,​ ​territoriales​ ​e​ ​institucionales,​ ​funcionan​ ​como​ ​laboratorios​ ​privilegiados​ ​para​ ​prácticas​ ​de​ ​ciencia​ ​abierta,​ ​integración​ ​regional​ ​y​ ​formación​ ​de​ ​acervos​ ​digitales​ ​de​ ​memoria​ ​socioambiental.​
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/9821
dc.rightsopenAccess
dc.subjectParque​ ​Nacional​ ​do​ ​Iguaçu​
dc.subjectParque​ ​Nacional​ ​Iguazú​ ​
dc.subjecteducação​ ​ambiental​
dc.subjectcomunicação​ ​científica​
dc.titleA integração do Parque Nacional do Iguaçu e Parque Nacional​ ​Iguazú e as contribuições das duas unidades de conservação​ ​para a divulgação científica e a educação ambiental​
dcterms.abstractThe​ ​research​ ​analyzes​ ​the​ ​processes​ ​of​ ​integration,​ ​scientific​ ​dissemination,​ ​and​ ​environmental​ ​education​​ between​​ Iguaçu​​ National​​ Park ​​(Brazil)​​ and​​ Iguazú​​ National​ ​Park​ ​(Argentina),​ ​considering​ ​their​ ​management​ ​plans​ ​and​ ​the​​ practices​​ developed​ ​by​ ​managers,​ ​researchers,​ ​and​ ​surrounding​ ​communities.​ ​The​ ​analysis​ ​starts​ ​from​ ​the​ ​legal​ ​and​ ​institutional​ ​framework​ ​of​ ​both​ ​countries,​ ​including​ ​the​ ​international​ ​framework​ ​of​ ​the​ ​IUCN​ ​and​ ​the​ ​condition​ ​of​ ​World​ ​Natural​ ​Heritage​ ​recognized​ ​by​ ​UNESCO,​ ​to​ ​understand​ ​how​ ​strategies​ ​of​ ​conservation,​ ​long-term​ ​research,​ ​environmental​ ​education,​ ​and​ ​cross-border​ ​cooperation​ ​are​ ​articulated.​ ​Methodologically,​​ the​​ study​​combines​​ documentary​​ review​​ of​​ management​​ plans​​ and​ ​specific​ ​legislation​ ​with​ ​semi-structured​ ​interviews​ ​with​ ​staff​ ​members​ ​and​ ​researchers ​​linked​​ to ​​both ​​protected​​ areas, ​​identifying ​​challenges​​and​​ potentialities​​ in​ ​shared​​ management.​​The​​t estimonies ​​reveal​​ dilemmas​​ related ​​to​​ bureaucracy​​ for​​the​ ​circulation​​ of​​ teams​​ and ​​data​​ sharing,​​ show​​ the ​​fragility​​ of​​ institutional​​ links​​ between​ ​research​ ​and​ ​management,​ ​and​ ​highlight​ ​the​ ​need​ ​to​ ​expand​ ​scientific​ ​communication​ ​with​ ​local​ ​communities.​ ​At​ ​the​ ​same​ ​time,​ ​they​ ​point​ ​to​ ​significant​ ​advances​​ and ​​innovative ​​experiences​​ in​​environ mental​​ education,​​ both​​in​​ Brazil​​ and​ ​in​ ​Argentina.​ ​This​ ​field​ ​research​ ​demonstrates​ ​that​ ​the​ ​parks,​ ​although​ ​facing​ ​political,​ ​tourism,​ ​territorial,​ ​and​ ​institutional​ ​pressures,​ ​function​ ​as​ ​privileged​ ​laboratories​ ​for​ ​practices​ ​of​ ​open​ ​science,​​ regional​​ integration,​​ and​​ the​​ formation​​ of​ ​digital collections of socioenvironmental memory.​

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