UNILA en acción: vídeos para (sobre)vivir en portugués propuesta de material audiovisual de acogida para calouros internacionales

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dc.contributor.authorSuárez Riveros, Paula Gisellet
dc.date.accessioned2026-02-03T12:58:57Z
dc.date.available2026-02-03T12:58:57Z
dc.date.issued2026-02-03
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciado em Letras – Espanhol e Português como Línguas Estrangeiras.
dc.description.abstractEste trabalho de conclusão de curso propõe um material didático audiovisual com o propósito de ensinar noções básicas de português a estudantes estrangeiros (não lusófonos) ingressantes na Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). A necessidade surgiu ao perceber, a partir da experiência própria da autora e de outros, um choque cultural e linguístico ao chegar à universidade e à cidade de Foz do Iguaçu, o que pode gerar uma desigualdade inicial perante os estudantes lusófonos. O objetivo geral é criar tal material como recurso prévio à chegada à instituição para facilitar a aquisição de noções básicas de língua, cultura e de um espaço universitário tão singular quanto é a UNILA, visando alcançar uma melhor adaptação, bem como uma abertura, por meio da imagem em movimento, para a língua, a cultura e os espaços que irão frequentar. Para isso, desenvolveu-se uma pesquisa de natureza qualitativa que realizou uma análise das políticas linguísticas da UNILA, bem como um mapeamento de suas iniciativas de ensino de português como língua adicional. A proposta do material fundamenta-se em um marco teórico integrado, que inclui: a Teoria da Codificação Dual (Paivio), para justificar a eficácia sinérgica de estímulos verbais e visuais; os modos de representação de Bruner (enativo, icônico e simbólico), que orientam o design pedagógico; os processos de assimilação e acomodação de Piaget, para compreender a construção do conhecimento; e o modelo VARK (Fleming), que assegura a atenção a diversas preferências de aprendizagem. Esta base sustenta a criação de uma série piloto de três vídeos ("Da Lei à realidade", "Vida na UNILA" e "UNILA em ação"), que abordam, a partir de uma abordagem comunicativa, situações cotidianas, acadêmicas e culturais do contexto universitário. Conclui-se que a implementação deste recurso audiovisual pode contribuir significativamente para reduzir a desigualdade inicial, fomentar uma integração mais efetiva e respaldar concretamente os ideais de inclusão e diversidade que fundamentam o projeto da UNILA. Resumen Este trabajo de conclusión de curso propone un material didáctico audiovisual con el propósito de enseñar nociones básicas de portugués a estudiantes extranjeros (no lusohablantes) ingresantes a la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana (UNILA). La necesidad surgió al percibir, a partir de la experiencia propia de la autora y de otros, un choque cultural y lingüístico al llegar a la universidad y a la ciudad de Foz do Iguaçu, lo que puede generar una desigualdad inicial frente a los estudiantes lusohablantes. El objetivo general es crear dicho material como recurso previo a la llegada a la institución para facilitar la adquisición de nociones básicas de lengua, cultura y de un espacio universitario tan singular como lo es la UNILA, para lograr una mejor adaptación, así como una apertura, por medio de la imagen en movimiento, a la lengua, la cultura y los espacios que van a frecuentar. Para ello, se desarrolló una investigación de naturaleza cualitativa que realizó un análisis de las políticas lingüísticas de la UNILA, así como un mapeo de sus iniciativas de enseñanza de portugués como lengua adicional. La propuesta del material se fundamenta en un marco teórico integrado, que incluye: la Teoría de la Codificación Dual (Paivio), para justificar la eficacia sinérgica de estímulos verbales y visuales; los modos de representación de Bruner (enactivo, icónico y simbólico), que orientan el diseño pedagógico; los procesos de asimilación y acomodación de Piaget, para comprender la construcción del conocimiento; y el modelo VARK (Fleming), que asegura la atención a diversas preferencias de aprendizaje. Esta base sustenta la creación de una serie piloto de tres videos ("Da Lei à realidade", "Vida na UNILA" y "UNILA em ação"), que abordan, desde un enfoque comunicativo, situaciones cotidianas, académicas y culturales del contexto universitario. Se concluye que la implementación de este recurso audiovisual puede contribuir significativamente a reducir la desigualdad inicial, fomentar una integración más efectiva y respaldar concretamente los ideales de inclusión y diversidad que fundamentan el proyecto de la UNILA."
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/9652
dc.language.isoes
dc.rightsopenAccess
dc.subjectLíngua portuguesa
dc.subjectmaterial didático
dc.subjectestudantes
dc.subjectUNILA
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