Ensino domiciliar/homeschooling e a educação pública no Brasil
| dc.contributor.advisor | Franzi, Juliana | |
| dc.contributor.advisor | Lima, Cintia Fiorotti | |
| dc.contributor.author | Carmo, Kauê Aguillera | |
| dc.date.accessioned | 2019-12-09T21:26:52Z | |
| dc.date.available | 2019-12-09T21:26:52Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-09 | |
| dc.description.abstract | Este artigo tem como objetivo identificar e analisar o avanço do homeschooling (ensino domiciliar) no cenário político brasileiro, considerando-se, sobretudo, a conjuntura atual. A análise foi realizada por meio de estudos bibliográficos sobre as reformas neoliberais na educação. Ademais foi realizada uma pesquisa qualitativa, em forma de questionário, com professoras e professores de uma escola pública na cidade de Foz do Iguaçu – PR. Os(as) participantes da pesquisa responderam, por escrito, a seis questões relativas à temática. Um dado que merece destaque é que os profissionais da educação entrevistados frequentemente afirmam que a família é quem deve educar o estudante, ficando a escola apenas responsável por ensinar os conteúdos. Com base nos referenciais teóricos estudados, consideramos que a problemática desse discurso refere-se ao fato de que ele está na base de projetos neoliberais de educação e que desconsidera a real função social da escola: o ensino/instrução dos conteúdos escolares e a educação ética e para a cidadania. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Este articulo tiene como objetivo identificar y analizar los avances del homeschooling (educación doméstica) en el escenario político brasilero, considerándose, sobre todo, el momento actual. El análisis fue realizado por medio de estudios bibliográficos sobre las reformas neoliberales en la educación. Además, fue realizada una investigación cualitativa, en forma de cuestionario, con profesoras y profesores de una escuela pública en la ciudad de Foz do Iguaçu – PR. Los(as) participantes de la investigación respondieron, por escrito, seis cuestiones relativas a la temática. Un dato que merece ser destacado es que los profesionales de la educación entrevistados frecuentemente afirmaron que la familia es quien debe educar a los estudiantes, quedando la escuela solamente responsable por enseñar los contenidos. Con base en los referentes teóricos estudiados, consideramos que la problemática de ese discurso se refiere al hecho de que está en la base de los proyectos neoliberales de educación y que desconsidera la real función social de la escuela: la enseñanza/instrucción de los contenidos y la educación ética y para la ciudadanía | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/5347 | |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | Ensino domiciliar (homeschooling) | pt_BR |
| dc.subject | Educação pública | pt_BR |
| dc.subject | Formação ética (cidadania) | pt_BR |
| dc.title | Ensino domiciliar/homeschooling e a educação pública no Brasil | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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