Relato de experiência do processo preparatório dos discentes do IFMG, campus Sabará, para participação do projeto de simulação do “MiniONU” da PUC-MG

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dc.contributor.authorSilva, Aion Angelu Ferraz
dc.date.accessioned2024-11-22T16:53:44Z
dc.date.available2024-11-22T16:53:44Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste trabalho traz o relato de experiência do Projeto de Ensino de preparação dos discentes do Ensino Médio do IFMG, campus Sabará, para atuarem na 25ª edição do MiniONU, desenvolvido como Projeto de Extensão do curso de graduação em Relações Internacionais da PUC-MG. O MiniONU é um projeto baseado na proposta de Model United Nations (MUN), visando simular reuniões de organismos internacionais ligadas à Organização das Nações Unidas (ONU). Esses modelos de simulação permitem aos estudantes da Educação Básica representarem países e organizações não governamentais (privadas e sem fins lucrativos), que debaterão questões globais e desenvolverão habilidades essenciais, como oratória, negociação e trabalho em equipe. Esse tipo de atividade pedagógica proporciona aos discentes um aprendizado mais significativo sobre os assuntos ligados às Relações Internacionais e os capacita a enfrentar desafios contemporâneos da sociedade. O processo preparatório de 20 discentes do IFMG, campus Sabará, foi baseado na interdisciplinaridade de diferentes áreas do conhecimento, especificamente Direito, Filosofia, Geografia e História, as quais abordaram, de forma conjunta, temas ligados às Relações Internacionais (política, economia, meio ambiente, Direitos Humanos, conflitos geopolíticos etc.) por meio de (I) pesquisas dirigidas sobre as características e posicionamentos dos países que seriam representados no MiniONU (conforme os temas de cada comitê), (II) orientações individualizadas dos docentes aos discentes, (III) simulações internas com temas gerais relacionados às Relações Internacionais (visando a preparação sobre aspectos de retórica) e (IV) confecção do Documento de Posição Oficial (DPO). A partir dos resultados obtidos e das percepções dos agentes envolvidos (docentes e estudantes) que participaram do processo preparatório para o 25º MiniONU, destaca-se que foram desenvolvidas e/ou aprimoradas importantes habilidades e competências dos discentes (oratória, argumentação, trabalho em equipe, respeito às opiniões alheias, negociação de soluções etc.), o que lhes permite enfrentar de forma crítica, responsável e com compromisso com a cidadania global os desafios presentes no século XXI.
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/8687
dc.language.isovi
dc.subjectIFMG
dc.subjectMiniONU
dc.subjectsimulação
dc.subjectrelações internacionais
dc.subjectensino médio.
dc.titleRelato de experiência do processo preparatório dos discentes do IFMG, campus Sabará, para participação do projeto de simulação do “MiniONU” da PUC-MG
dcterms.abstractThis paper presents an experiential report on the Teaching Project aimed at preparing high school students from IFMG, Sabará campus, to participate in the 25th edition of MiniONU, developed as an Extension Project of the undergraduate program in International Relations at PUC-MG. MiniONU is a project based on the Model United Nations (MUN) framework, designed to simulate meetings of international organizations associated with the United Nations (UN). These simulation models allow students in basic education to represent countries and non-governmental organizations (private and non-profit), engaging in debates on global issues and developing essential skills such as public speaking, negotiation, and teamwork. This type of pedagogical activity provides students with a more meaningful learning experience regarding topics related to International Relations and empowers them to tackle contemporary societal challenges. The preparatory process involved 20 students from IFMG, Sabará campus, and was grounded in the interdisciplinarity of various fields of knowledge, specifically Law, Philosophy, Geography, and History. These disciplines collectively addressed themes related to International Relations (politics, economics, environment, Human Rights, geopolitical conflicts, etc.) through (I) directed research on the characteristics and positions of the countries to be represented in MiniONU (according to the themes of each committee), (II) individualized guidance from instructors to students, (III) internal simulations on general themes related to International Relations (aimed at preparing for rhetorical aspects), and (IV) the preparation of the Official Position Document (OPD). From the results obtained and the perceptions of the stakeholders involved (both instructors and students) who participated in the preparatory process for the 25th MiniONU, it is noteworthy that significant skills and competencies were developed and/or enhanced among the students (public speaking, argumentation, teamwork, respect for differing opinions, negotiation of solutions, etc.). This enables them to face the challenges of the 21st century in a critical, responsible manner with a commitment to global citizenship.

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