O processo de mercantilização do ensino: plataformas e ensino precário no Paraná

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dc.contributor.authorGriesang, Guilherme
dc.date.accessioned2024-12-16T10:12:56Z
dc.date.available2024-12-16T10:12:56Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractO presente trabalho possui dois objetivos centrais: o primeiro é tecer um apanhado acerca do processo de mercantilização do ensino, exemplificando como ocorre esse ato partindo das políticas recentes orquestradas no estado do Paraná. Para tanto é necessário esclarecer a aproximação das esferas público e privadas assim como o interesse em comercializar a educação, relacionado empresas tecnológicas de capitais nacionais e internacionais, e a postura de políticas internacionais em virtude de uma educação tecnológica. O segundo objetivo refere-se a compreender como o processo de mercantilização da educação assume o formato de plataformas na educação paranaense assim como em outros estados e países, e acaba por tornar precário diversos âmbitos do ensino, precarizando e descentralizando o trabalho docente, fragilizando o ensino e comprometendo o vínculo entre aluno e professor. Para tal a metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, seguindo a autores que descrevem a mercantilização da educação ao passo que testemunham acerca da precarização do ensino.
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/8732
dc.language.isovi
dc.subjectEnsino
dc.subjectParaná
dc.subjectpolíticas públicas
dc.subjectmercantilização
dc.titleO processo de mercantilização do ensino: plataformas e ensino precário no Paraná
dcterms.abstractThe present work has two main objectives: the first is to provide an overview of the process of commodification of education, exemplifying how this act occurs based on recent policies orchestrated in the state of Paraná. To this end, it is necessary to explain the approximation of the public and private spheres, as well as the interest in commercializing education, linking technological companies with national capital, and the position of international policies for technological education. The second objective refers to understanding how the process of commodification of education takes the form of platforms in education both in Paraná and in other states and countries, and ends up precarizing several areas of education, making it precarious, and decentralizing teaching work, weakening teaching and compromising the bond between student and teacher. To this end, the methodology used was bibliographic research, following authors who describe the commodification of education while testifying about the precariousness of teaching.

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