O fracasso escolar na educação pública brasileira: um estudo de caso no interior de São Paulo

dc.contributor.advisorOrientação
dc.contributor.authorVanzella, Guilherme Henrique Damasceno
dc.date.accessioned2025-11-29T03:09:10Z
dc.date.available2025-11-29T03:09:10Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial para a obtenção de título de licenciado em História - Licenciatura.
dc.description.abstractO trabalho analisa o fenômeno do “fracasso escolar” na educação pública brasileira como produto estrutural das desigualdades sociais e econômicas geradas pelo capitalismo e intensificadas pelo neoliberalismo. Fundamentado em autores como Patto, Frigotto, Dagnino, Bourdieu e Quijano, o trabalho articula dimensões históricas, ideológicas e institucionais da escola, entendendo o fracasso não como desvio, mas como mecanismo funcional de reprodução das hierarquias de classe e raça. A pesquisa combina revisão bibliográfica e investigação empírica, com entrevistas realizadas com duas gestoras de uma escola pública de do Vale do Paraíba (SP). As falas das gestoras revelam tensões entre o discurso meritocrático e a consciência das limitações estruturais da educação pública. Conclui-se que o “fracasso escolar” é parte constitutiva do projeto neoliberal, ao deslocar a responsabilidade das desigualdades para o indivíduo, mascarando a função política da escola na manutenção das relações de poder. Defende-se, por fim, a necessidade de uma educação crítica e emancipadora, capaz de romper com as estruturas que naturalizam a exclusão
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/9441
dc.language.isovi
dc.rightsopenAccess
dc.subjectFracasso escolar
dc.subjectNeoliberalismo
dc.subjectPolíticas educacionais
dc.titleO fracasso escolar na educação pública brasileira: um estudo de caso no interior de São Paulo

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