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dc.contributor.authorRoberto Silva, Julia Maria
dc.date.accessioned2023-06-26T14:54:34Z
dc.date.available2023-06-26T14:54:34Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.urihttp://dspace.unila.edu.br/123456789/7432
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial para a obtenção de título de licenciado em História - Licenciatura.pt_BR
dc.description.abstractO Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade é um transtorno de neurodesenvolvimento, que é classificado em três categorias, que são: desatenção, hiperatividade/impulsividade e combinado. O TDAH é identificado com mais facilidade na infância, e na vida adulta algumas características afetam a vida pessoal, profissional, e acadêmica do sujeito. É comum que o diagnóstico de TDAH seja realizado com mais frequência na infância. Na fase da educação infantil os professores já indicam alguns sinais apresentados por seus alunos, facilitando a identificação precocemente. O mesmo não ocorre com adolescentes e adultos com TDAH, em especial, aos que sem o diagnóstico, frequentam o ensino superior. Estes enfrentam dificuldades quanto ao seu desempenho acadêmico na universidade, resultando em problemas de aprendizagem e baixo rendimento, consequentemente, resulta em grandes frustrações. O objetivo desse trabalho é analisar qual suporte pessoas com TDAH recebem no ensino superior, e apontar, a escassez de produção bibliográfica relacionada a apoio pedagógico aos estudantes com TDAH no ensino superior. Tendo em vista, que a falta de adaptações para estudantes, acabam prejudicando seu rendimento acadêmico, causando danos emocionais e evasão.pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsopenAccess
dc.subjectTDAH, apoio pedagógico, ensino superiorpt_BR
dc.titleO Suporte Pedagógico aos Estudantes com TDAH no Ensino Superior: Reflexos de uma Estudante com TDAHpt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR


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