A Guerra do Paraguai em manuais didáticos: fontes para análise da cultura escolar e da cultura histórica
Resumo
A Guerra da Tríplice Aliança, ou Guerra do Paraguai, tem sido tema de pesquisa e debate desde o final do conflito em 1870 até a atualidade. Ao largo deste período, diversas interpretações, abordagens e métodos historiográficos produziram mudanças nas formas de narrar essa história, sendo possível destacar três grandes vertentes historiográficas sobre a guerra: a versão tradicionalista; revisionista; e a neorrevisionista. O presente trabalho toma como fonte de investigação, os manuais didáticos de história, entendidos como fontes para análise da cultura escolar e da cultura histórica. A partir do estudo feito sobre tais materiais, o objetivo da pesquisa foi identificar quais são as narrativas presentes nos livros didáticos da atualidade sobre a guerra e a formação da consciência histórica dos brasileiros a respeito da Guerra do Paraguai a partir da narrativas dos materiais escolares. Entender a construção da consciência histórica nos permite um estudo mais preciso sobre a formação da cultura histórica, que também será um dos pontos centrais da presente pesquisa. La Guerra de la Triple Alianza, o Guerra del Paraguay, ha sido tema de pesquisa y debate desde el
final del conflicto en 1870 hasta la actualidad. Al largo de este periodo, diferentes interpretaciones,
abordajes y métodos historiográficos produjeron cambios en las maneras de narrar a esa historia,
siendo posible destacar tres grandes corrientes historiográficas acerca de la guerra: la versión
tradicionalista; la revisionista; y la neorrevisionista. El presente trabajo toma como fuente de
investigación, los manuales didácticos de historia, comprendidos como fuentes para el análisis de la
cultura escolar y de la cultura histórica. A partir del estudio hecho sobre tales materiales, el objetivo
de la pesquisa fue identificar cuáles son las narrativas presentes en los libros didácticos de la
actualidad sobre la guerra y cuáles conciencias históricas están siendo fomentadas a partir de la
historiografía escolar. Entender la construcción de la conciencia histórica nos permite un estudio más
preciso sobre la formación de la cultura histórica, que también será uno de los puntos centrales de la
presente pesquisa