Para além do trabalho de ensino? A atividade do professor como interventor em políticas educacionais linguísticas
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Data
2016-08
Autores
Daher, Del Carmen
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Resumo
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) e o Plano Nacional de
Educação (PNE) estabelecem mudanças para a Educação Básica do Brasil e traçam um projeto
nacional de educação escolar que tem como eixo uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
entre os entes federados. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada
em Nível Superior de Profissionais do Magistério para a Educação Básica (DCNFIC) e a Resolução
CNE/CP no 2, de 01/07/2015, determinam a reforma dos cursos de licenciatura e nele referem a
BNCC, documento com o qual deverá articularse na nova configuração dos cursos de formação
docente, tendo em vista a instituição de um Sistema Nacional de Educação (SNE). Em meio a
diversas polêmicas sobre essas mudanças, tornase fundamental refletir sobre aspectos teóricos,
políticos e éticos intrínsecos ao trabalho do professor e muito pouco abordados e valorizados
no/pelo meio acadêmico. O objetivo da comunicação é: (a) trazer à discussão uma compreensão
sobre o trabalho docente para além do clássico entendimento de um ensino de língua restrito ao
espaço da sala de aula; (b) refletir sobre o trabalho do professor como interventor em políticas
educacionais linguísticas públicas, neste caso, relativas ao componente língua estrangeira moderna
– Espanhol; (c) ressaltar a necessidade de assunção como linguista aplicado de seu papel
acadêmicosocial, com vistas a superar o lugar que vem sendo conferido a esse profissional dentro e
fora do espaço escolar (ROCHA; DAHER, 2015)
Descrição
IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016
Palavras-chave
Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica - DCNEB, Políticas educacionais linguísticas