TCC - Química - Licenciatura

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ILACVN - Centro de Ciências da Natureza - Licenciatura em Química

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    Conhecimentos docentes de licenciados em química a partir de vivências em um teatro científico
    (2024) França, Odilon José Ribeiro de
    O teatro científico (TC) vem contribuindo tanto para o acesso aos conhecimentos da ciência, por meio da divulgação científica, quanto para o fomento de formação de professores. Diante disso, esse trabalho teve como objetivo investigar as contribuições na formação de futuros professores/as de Química que participaram como integrantes do projeto Teatro Científico Tríplice Fronteira. Esse projeto vem sendo desenvolvido pelo curso de licenciatura em química da UNILA (Universidade Federal de integração Latino-Americana), com o intuito de divulgação científica. O delineamento da pesquisa se apoiou na pesquisa participante e a produção de dados se deu pela elaboração de balanços de saber produzidos por sete membros do grupo que ficaram responsáveis pelos estandes que complementaram a peça “O guardião dos cristais”. Os resultados apontaram que o evento contribuiu para com a formação desses futuros professores, pois permitiu o desenvolvimento de habilidades de comunicação, interação e criatividade, assim como apropriação de novos conhecimentos químicos e domínio de organização e planejamento estratégico para divulgar a ciência de forma mais acessível ao público espectador. Destarte, o TC vem se demostrando com grande potencial na educação, seja como meio estratégico de divulgação científica, seja na formação de professores pela amplitude de conhecimentos professorais desenvolvidos. Resumen El teatro científico (TC) ha estado contribuyendo tanto al acceso a los conocimientos de la ciencia, a través de la divulgación científica, como al fomento de la formación de profesores. En este contexto, este trabajo tuvo como objetivo investigar las contribuciones en la formación docente de futuros profesores de Química que participaron como integrantes del proyecto Teatro Científico Triple Frontera. Este proyecto ha sido desarrollado por el curso de licenciatura en química de la UNILA (Universidad Federal de Integración Latinoamericana), con el propósito de divulgar la ciencia. El diseño de la investigación se basó en la investigación participativa y la producción de datos se realizó mediante la elaboración de balances de saberes producidos por siete miembros del grupo, quienes fueron responsables de los estands que complementaron la obra “El guardián de los cristales”. Los resultados indicaron que el evento contribuyó a la formación de estos estudiantes, ya que permitió el desarrollo de habilidades de comunicación, interacción y creatividad, así como la apropiación de nuevos conocimientos químicos y dominio de la organización y planificación estratégica para divulgar la ciencia de manera más accesible al público espectador. Así, el TC ha demostrado tener un gran potencial en la educación, tanto como medio estratégico de divulgación científica, como en la formación de profesores debido a la amplitud de los conocimientos pedagógicos desarrollados.