Gênero e Diversidade na Educação

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Navegando Gênero e Diversidade na Educação por Assunto "educação superior"

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    Desigualdades de gênero no contexto universitário: um percurso da normatização das identidades trans à mobilização por direitos na educação superior
    (2026-06-19) Ribeiro, Lito
    Este texto pretende abordar pesquisas sobre as pessoas Trans, com o objetivo de compreender os desafios dessa população no acesso e permanência na educação superior. Para isso, serão apresentadas pesquisas sobre as populações travestis, transexuais e transgêneros, entre elas: o Dossiê da Antra (2024), produzido pela Associação Nacional de Travestis e Transexuais; e a V Pesquisa nacional de perfil socioeconômico e cultural dos (as) graduandos (as) das IFES (2018), publicada pelo Grupo de Estudos Multidisciplinares de Ações Afirmativas – GEMAA da Universidade Estadual do Rio de Janeiro. Esses textos nos auxiliaram a formular interpretações sobre a realidade dessas identidades. Ademais, este estudo aborda processos de representação FOUCAULT (2015); BUTLER (2017); SCOTT (1990); LOURO (2011) das identidades Trans, e a luta por direitos a partir dos Princípios de Yogyakarta, (2007). A metodologia abordada, de caráter qualitativo, apresenta um estudo de caso sobre a Política de Gênero da Unila (2017), e a intersecção com as identidades Trans. Os dados apresentados apontam que embora existam avanços na garantia de direitos, ainda há na sociedade brasileira concepções estigmatizantes sobre as pessoas trans e a escola tem encontrado dificuldades para a inclusão e permanência desse grupo até a conclusão do ciclo educacional. Evidenciando a necessidade de formação dos profissionais da educação em temas como gênero e sexualidade, qualificando-os para a intervenção em situações de discriminação ou violência. Resumen Este texto pretende abordar investigaciones sobre personas Trans, con el objetivo de comprender los desafíos de esta población em el acceso y permanencia en la educación superior. Para ello, se presentarán investigaciones sobre población travesti, transexual y transgénero, entre ellas: el Dossier Antra (2024), elaborado por la Asociación Nacional de Travestis y transexuales, la V Encuesta Nacional de lo Perfil socioeconómico y cultural de(as) egresados de IFES (2018), publicado por el Grupo de estudios Multidisciplinario sobre Acciones Afirmativas – GEMAA de la Universidad del Estado de Río de Janeiro. Estos textos nos ayudaron a formular interpretaciones sobre la realidad de estas identidades. Este estudio aborda procesos de representación FOUCAULT (2015); BUTLER (2017); SCOTT (1990); LOURO (2011) de las identidades Trans, y la lucha por los derechos a partir de los Principios de Yogyakarta (2007). La metodología abordada, de carácter cualitativo, presenta un estudio de caso sobre la Política de Género de la Unila (2017), y la intersección con las identidades Trans. Los datos presentados en estas investigaciones indican que, aunque hay avances en la garantía de derechos, todavía existen concepciones estigmatizantes al respecto a personas trans, y la escuela ha encontrado dificultades en la inclusión y retención de este grupo hasta la finalización el ciclo educativo, destacando la necesidad de formar profesionales de la educación en temas como género y sexualidad, capacitándolos para intervenir en situaciones de discriminación o violencia.