Este artigo é fruto dos debates realizados no curso de Especialização em Gênero e
Diversidade na Educação (2019) ofertado pela Universidade Federal da Integração
Latino-Americana e Caribenha (UNILA) e tem como objetivo abordar a implementação
da Lei nº 10.639/03 (BRASIL, 2003) numa ótica interseccional, ressaltando as práticas
das educadoras negras como forma de resistência para a manutenção e aplicação de
políticas de ações afirmativas voltadas para a educação. Sancionada em 2003, a Lei
nº 10.639 foi estruturada pelo Movimento Negro e é resultante das ações de mulheres
que atuaram não somente na criação e aprovação do projeto, mas também para a
ressignificação da corporalidade na luta, pois como educadoras fazem do seu corpo
presente em sala de aula ou espaços educacionais um canal de repensar práticas
racistas e sexistas. Tendo essa participação como premissa, a presente pesquisa
utiliza entrevistas realizadas com duas educadoras negras pertencentes ao
Movimento Negro Unificado e à Rede de Mulheres Negras para destacar a
importância da resistência para a implementação das Ações Afirmativas em todos os
âmbitos, mas principalmente os voltados à educação.