Navegando por Autor "Samuel, Emmanuel"
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Item A influência hegemônica dos Estados Unidos no Haiti: resistência, dinâmicas de poder e a perpetuação da colonialidade como legado histórico(2026-05-05) Samuel, EmmanuelEste trabalho propõe uma reflexão crítica sobre as relações de poder, a reprodução da colonialidade como legado histórico Haiti e a resistência promovida por movimentos sociais e intelectuais haitianos. A partir da invasão de 1915, os Estados Unidos passaram a influencia diretamente as estruturas político-administrativas e econômicas do país, transformando-o em um espaço de dominação e disseminação de valores estadunidenses. Adotando a perspectiva descolonial como referencial teórico, a pesquisa analisa como a racionalidade moderna sustenta um discurso de tutela e supremacia, legitimando intervenções externas sob os pretextos de crise, instabilidade e subdesenvolvimento. Com base em metodologia qualitativa e na análise crítica de fontes primária e secundárias, o estudo busca compreender de que maneira tais discursos reforçam uma hierarquia global que marginaliza o sujeito negro/haitiano e impõe modelos culturais e políticos apresentais como universais. A hipótese central é que as crises contemporâneas no Haiti são articuladas de forma a manter o país como zona de influência dos Estados Unidos, o que se expressa por meio de sucessivas intervenções militares, golpes de Estado e do uso estratégico do medo como mecanismo de controle social e político. Nosso trabalho, assim, contribui para a compreensão das heranças coloniais e da persistência da colonialidade do poder nas dinâmicas contemporâneas sobre o Haiti. Resumen Este trabajo propone una reflexión crítica sobre las relaciones de poder, la reproducción de la colonialidad como legado histórico en Haití y la resistencia promovida por movimientos sociales e intelectuales haitianos. A partir de la invasión de 1915, Estados Unidos pasó a influir directamente en las estructuras político-administrativas y económicas del país, transformándolo en un espacio de dominación y de difusión de valores estadounidenses. Adoptando la perspectiva decolonial como marco teórico, la investigación analiza cómo la racionalidad moderna sostiene un discurso de tutela y supremacía, legitimando intervenciones externas bajo los pretextos de crisis, inestabilidad y subdesarrollo. Con base en una metodología cualitativa y en el análisis crítico de fuentes primarias y secundarias, el estudio busca comprender de qué manera dichos discursos refuerzan una jerarquía global que marginaliza al sujeto negro/haitiano e impone modelos culturales y políticos presentados como universales. La hipótesis central es que las crisis contemporáneas en Haití están articuladas de forma tal que mantienen al país como zona de influencia de Estados Unidos, lo cual se manifiesta mediante sucesivas intervenciones militares, golpes de Estado y el uso estratégico del miedo como mecanismo de control social y político. Nuestro trabajo, así, contribuye a la comprensión de las herencias coloniales y de la persistencia de la colonialidad del poder en las dinámicas contemporáneas de dominación sobre Haití.Item Italiano nella frontiera(Proex/UNILA, 2018-11-30) Soares, Fátima Auxiliadora Langbeck; Samuel, Emmanuel; Figueiredo, Natalia dos SantosA proposta da ação de extensão Italiano nella Frontiera é oferecer um curso de idioma que atenda às necessidades de estudantes, professores e profissionais que desejam iniciar ou aperfeiçoar seus conhecimentos de língua e cultura italiana, qualificar seu currículo e crescer profissionalmente, além de viajar e manter contato com diversas culturas, oportunizando espaços de formação continuada. O curso está disponível para toda a comunidade de Foz e região, inclusive para docentes e técnicos administrativos da UNILA, concursados e/ou terceirizados, que tenham interesse na língua Italiana. As aulas são ministradas por estudantes bolsistas de extensão no espaço da UNILA - Campus Jardim Universitário, com encontros semanais de 2 horas. As atividades de aula são elaboradas pelos bolsistas sob a orientação da coordenadora da ação. Além das aulas regulares, realizamos ações complementares como o “Café e Línguas” em parceria com outras instituições, na cidade de Foz do Iguaçu - PR e oficinas em uma escola municipal da cidade. Como resultado observou-se o grande interesse da comunidade interna e externa em aprender diferentes línguas, por conta de um objetivo definido - seja por estudo ou por trabalho - ou simplesmente para a formação pessoal e cultural do cidadão.Item A memorização no sistema educacional no Haiti como forma de colonização: uma análise na perspectiva crítica(BIUNILA, 2019-07-11) Samuel, Emmanuel; Cristi, Miguel Antonio Ahuamada; Guanais, Juliana BiondiO presente trabalho propõe uma análise ao respeito da memorização enquanto prática pedagógica no sistema educacional no Haiti. O objetivo é dar uma interpretação às relações sociais de domínio de classe por meio das práticas pedagógicas a partir de uma análise sociológica. O estudo analisa a educação enquanto fenômeno social resultante nas trocas de informação e de experiência. Como fenômeno social, ela pretende estabelecer os padrões sociais como mecanismo de controle e de (re) produção de desigualdades sociais enquanto aparato de dominação das classes dominantes. Como grupo dominante, a oligarquia haitiana decide quais as práticas necessárias capazes de refletir seus interesses para manter sua hegemonia de classe. De acordo a esses interesses, a memorização é útil porque ela permite a compreenção superficial da realidade além da obediência que ela impõe. Essa situação instaulou-se ao longo do período colonial tanto nas últimas décadas. A formação das escolas no Haiti deixa entender como as oligarquias nacionais consolidam seu poder de domínio. A memorização constitui o terreno fértil para dar continuidade a esse domínio enquanto ela permea como prática pedagógica, dificulta a libertação. Neste cenário, é preciso de uma pedagogia crítica para se libertar.