Navegando por Autor "Mendes Auriques, Joseane"

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    UMA ANÁLISE DO PIBID NA UNILA NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA NATUREZA: VIVÊNCIAS, APRENDIZAGENS E DESAFIOS.
    (2026-03-05) Mendes Auriques, Joseane; Orientação
    A formação inicial de professores exige uma articulação entre teoria e prática, e o PIBID surge como uma estratégia política essencial para aproximar os licenciandos da realidade escolar, neste contexto o trabalho teve como objetivo analisar as vivências, percepções, contribuições e ações dos bolsistas do PIBID LCN-UNILA durante seu processo formativo na área de Ciências da Natureza, permitindo a integração dos licenciados com a realidade escolar. O estudo envolveu a participação de quinze bolsistas atuantes em três escolas públicas do município de Foz do Iguaçu / Paraná. A coleta de dados foi realizada por meio de um formulário, organizado em categorias como dados sociodemográficos, relações interpessoais, ambientação com o PIBID, convivência no programa e influência na identidade docente. Os dados foram analisados pela Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados revelam que o ingresso no PIBID foi destaque pelo interesse da docência. O programa demonstra de forma positiva a permanência dos licenciados, sendo que contribuiu totalmente ou parcialmente sua permanência no curso. A vivência que o PIBID proporcionou no ambiente escolar foi relevante com 86,7%, destacando o contato direto dos discentes e os desafios enfrentados no dia a dia escolar como aprendizado fundamental para sua formação. O PIBID além de vivenciar as experiências, ele proporcionou a construção da identidade docente, a partir de um trabalho realizado em grupo articulando teoria e prática. O programa não apenas contribuiu e contribui para a permanência dos estudantes no curso, mas também para o desenvolvimento de competências pedagógicas, socioemocionais e identitárias essenciais à docência. Recomenda-se a manutenção e o fortalecimento de iniciativas como o PIBID, assegura a permanência no curso, além de permitir a escolha em sua carreira e a integração entre universidades e escolas públicas.