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Submissões Recentes
Aproximação ao sistema de educação básica e do serviço social no Haiti
(2026-01-19) Baescha, Larose Cynthia
O estudo tem como objetivo geral conhecer, situar e analisar os elementos constitutivos da educação básica haitiana, bem como verificar a existência ou não de atuação de assistentes sociais no campo da educação. Os objetivos específicos consistem em apresentar aspectos históricos e conjunturais do Haiti; compreender a estrutura e o funcionamento do sistema educacional básico; e reunir, por meio de revisão bibliográfica, informações sobre o Serviço Social no país, ressaltando sua trajetória e sua vinculação ou ausência na educação básica. A metodologia adotada compreende pesquisa bibliográfica e documental, com abordagem qualitativa, permitindo examinar produções acadêmicas, documentos institucionais e legislações relacionadas ao sistema educacional haitiano e ao Serviço Social. A análise demonstra que a educação básica no Haiti permanece marcada por desigualdades estruturais, forte privatização e fragilidade estatal. Os dados evidenciam que aproximadamente 83% das escolas de educação básica pertencem ao setor privado, enquanto o Estado mantém participação reduzida, o que aprofunda a exclusão educacional, especialmente entre crianças e adolescentes. Os resultados também revelam a possibilidade de não haver inserção sistemática de assistentes sociais nas escolas haitianas, uma vez que a profissão atua majoritariamente em organizações não governamentais, com ações centradas em demandas emergenciais. A ausência desses profissionais no contexto escolar compromete o acompanhamento social, emocional e comunitário dos estudantes, dificultando o enfrentamento das expressões da questão social que atravessam o ambiente educativo. Entretanto, ao verificar os temas do material produzido por assistentes sociais, observa-se que vários remetem à educação e à educação popular, o que indica a preocupação desses profissionais com o assunto.O estudo conclui que o fortalecimento do Serviço Social na política educacional é fundamental para promover ações interdisciplinares, ampliar o acesso aos direitos sociais e contribuir para um processo educativo mais equitativo e inclusivo.
Resumen
El estudio tiene como objetivo general conocer, situar y analizar los elementos constitutivos de la educación básica haitiana, así como verificar la existencia o no de actuación de asistentes sociales en el campo de la educación. Los objetivos específicos consisten en presentar aspectos históricos y coyunturales de Haití; comprender la estructura y el funcionamiento del sistema educativo básico; y reunir, por medio de revisión bibliográfica, información sobre el Trabajo Social en el país, resaltando su trayectoria y su vinculación o ausencia en la educación básica. La metodología adoptada comprende investigación bibliográfica y documental, con abordaje cualitativo, permitiendo examinar producciones académicas, documentos institucionales y legislaciones relacionadas con el sistema educativo haitiano y el Trabajo Social. El análisis demuestra que la educación básica en Haití permanece marcada por desigualdades estructurales, fuerte privatización y fragilidad estatal. Los datos evidencian que aproximadamente el 83% de las escuelas de educación básica pertenecen al sector privado, mientras que el Estado mantiene una participación reducida, lo que profundiza la exclusión educativa, especialmente entre niños y adolescentes de . Los resultados también revelan la posibilidad de no haber inserción sistemática de asistentes sociales en las escuelas haitianas, ya que la profesión actúa mayoritariamente en organizaciones no gubernamentales, con acciones centradas en demandas de emergencia. La ausencia de estos profesionales en el contexto escolar compromete el acompañamiento social, emocional y comunitario de los estudiantes, dificultando el enfrentamiento de las expresiones de la cuestión social que atraviesan el ambiente educativo. El estudio concluye que el fortalecimiento del Trabajo Social en la política educativa es fundamental para promover acciones interdisciplinarias, ampliar el acceso a los derechos sociales y contribuir a un proceso educativo más equitativo e inclusivo.
Castelos e cárceres de papel: a marginalidade da prática de capoeira nas páginas do Jornal do Commercio (1850-1890)
(2026-01-19) Fernandes, Anderson da Silva; Ruthieri, Evander (orientador)
O objetivo principal desta pesquisa é analisar como a prática da capoeira foi retratada nas publicações do Jornal do Commercio do Rio de Janeiro, um dos periódicos de maior circulação entre 1850 e 1890. As fontes foram obtidas na plataforma da Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional, com ênfase em notícias que mencionam capoeira e capoeiragem. A problemática da pesquisa está diretamente relacionada a um aspecto paradoxal evidenciado nas representações discursivas da capoeira e de seus praticantes na imprensa periódica: por um lado, os jornais publicaram textos em que aparecem discursos morais sobre a prática de capoeira, considerados um “mal social”, contribuindo para a marginalização da prática e de seus compositores desde as primeiras décadas de instauração da imprensa oficial no Brasil; por outro lado, a marginalização da prática contribuía para os jornais, na medida em que alimentava as colunas criminais de suas páginas com descrições sobre os conflitos e ocorrências urbanas envolvendo os praticantes de capoeira e as forças da ordem, gerando medo e receio nas camadas médias e altas, principais leitoras e consumidoras de periódicos. Desse modo, a pesquisa busca, por meio de referenciais teórico-metodológicos de análise de impressos periódicos, investigar o modo como a prática de capoeira, desenvolvida e disseminada por africanos e afro-brasileiros, foi reprimida com perseguições e violências a seus adeptos de forma intensa, principalmente na cidade do Rio de Janeiro. Além disso, e em diálogo com a história social, a pesquisa tem como objetivo refletir sobre as estratégias de enfrentamento da ordem, isto é, ao entender que mesmo que boa parte das publicações estejam carregadas de intencionalidades contra a propagação da capoeira - que tanto repúdio gerou nas elites e nas camadas mais privilegiadas - constam nestas fontes elementos importantes para se compreender melhor sobre a prática, como descrições de data, local, tipo de prisão, nomes, detalhes sobre as ocorrências, entre outros. Assim, parte do trabalho dedica-se a reconstruir a história da capoeira e da imprensa no Brasil na segunda metade do século XIX, enquanto outra se concentra em analisar a relação entre o Jornal do Commercio e a prática, destacando os discursos e informações que permitem observar como se consolidou, ao longo do século XIX, essa duradoura interação entre capoeira e imprensa.
Resumen
The main objective of this research is to analyze how the practice of capoeira was portrayed in the publications of the Jornal do Commercio of Rio de Janeiro, one of the most widely circulated newspapers between 1850 and 1890. The sources were obtained from the Digital Newspaper Archive of the Brazilian National Library, with emphasis on news reports that mention capoeira and capoeiragem. The central problem of the research is directly related to a paradox evident in the discursive representations of capoeira and its practitioners in the periodical press: on the one hand, newspapers published texts with moral discourses about the practice of capoeira, regarded as a “social evil,” thus contributing to the marginalization of the practice and its practitioners from the earliest decades of the official press in Brazil; on the other hand, this marginalization benefited newspapers, insofar as it fueled their crime columns with descriptions of urban conflicts and events involving capoeira practitioners and the forces of order, instilling fear and apprehension among the middle and upper classes—the main readers and consumers of the press. Thus, through theoretical and methodological approaches for analyzing periodicals, the research seeks to investigate how the practice of capoeira, developed and disseminated by Africans and Afro-Brazilians, was intensely repressed through persecution and violence against its practitioners, particularly in the city of Rio de Janeiro. Furthermore, in dialogue with social history, the research aims to reflect on strategies of resistance to authority. That is, even though most publications were imbued with intentions to curb the spread of capoeira—which generated such rejection among the elites and privileged classes—the sources nonetheless contain important elements for a deeper understanding of the practice, such as descriptions of dates, locations, types of arrest, names, and details of the events. In this way, part of the work is dedicated to reconstructing the history of capoeira and the press in Brazil during the second half of the nineteenth century, while another focuses on analyzing the relationship between the Jornal do Commercio and the practice, highlighting the discourses and information that reveal how this enduring interaction between capoeira and the press was consolidated throughout the nineteenth century.
La exclusión escolar como expresión de la cuestión social en Paraguay: una mirada a las experiencias del servicio social brasileño en la política educativa
(2026-01-17) Bogado Cardozo, Viviana Maria
A exclusão escolar no Paraguai é uma expressão da questão social, intimamente ligada às desigualdades de classe, gênero e território que permeiam o sistema educacional desde sua origem. Este trabalho busca compreender a exclusão escolar como um problema social, a partir da análise dos processos históricos que moldaram seu desenvolvimento, tanto em termos gerais quanto no contexto paraguaio. Analisa também a política educacional estatal sob duas dimensões: o marco regulatório e os planos implementados pelo Estado para garantir o direito à educação e reduzir a exclusão escolar. Além disso, o estudo incorpora a experiência do Serviço Social brasileiro no campo educacional, com o objetivo de refletir sobre o desenvolvimento, a relevância e as contribuições do papel profissional na mitigação da exclusão escolar no Paraguai. Para esta pesquisa, optou-se por uma abordagem qualitativa de caráter exploratório e descritivo, utilizando técnicas de análise bibliográfica e documental.
Resumen
La exclusión escolar en Paraguay constituye una expresión de la cuestión social, estrechamente vinculada a desigualdades de clase, género y territorio que atraviesan el sistema educativo desde sus orígenes. Este trabajo se propone comprender la exclusión escolar desde la categoría de cuestión social, a partir del análisis de los procesos históricos que han configurado su desarrollo a nivel general y en el contexto paraguayo. Asimismo, analiza la política educativa estatal desde dos dimensiones: el marco normativo y los planes implementados por el Estado orientados a garantizar el derecho a la educación y a reducir la exclusión escolar. El estudio incorpora, además, la experiencia del Trabajo Social brasileño en el ámbito educativo, con el objetivo de reflexionar sobre el desarrollo, relevancia y aportes del rol profesional en la mitigación de la exclusión escolar en Paraguay. Para el desarrollo de esta investigación, se optó por un enfoque cualitativo de carácter exploratorio y descriptivo, utilizando técnicas de análisis bibliográfico y documental.
Como a literatura pode contribuir para a discussão dos direitos humanos: análise da violência contra a mulher a partir do conto “Le Viste la Cara a Dios”
(2026-01-17) Martins, Isabella Moreira
O presente trabalho de conclusão de curso objetivou analisar a contribuição da literatura para discussão e conscientização dos Direitos Humanos, com foco na violência contra a mulher, a partir da análise do conto “Le viste la cara a Dios”, de Gabriela Cabezón Cámara. A pesquisa se baseou na ideia de que a efetivação dos Direitos Humanos supera a esfera legislativa, exigindo uma transformação na cultura e consciência social. A análise contextual demonstrou que, apesar do compromisso legal e dos países da Tríplice Fronteira, a eficácia da proteção à mulher é comprometida por uma cultura machista e patriarcal. Nesse cenário, a literatura atua como uma ferramenta poderosa para o desmascaramento das desigualdades e a denúncia da violência, gerando no leitor uma reflexão ética, promovendo a empatia. Conclui-se que a literatura complementa a função da lei, gerando humanização e fortalecendo o esforço coletivo pela erradicação da violência contra a mulher.
Resumen
El presente Trabajo de Conclusión de Curso tuvo como objetivo analizar la contribución de la literatura a la discusión y concientización de los Derechos Humanos, con foco en la violencia contra la mujer, a partir del análisis del cuento “Le viste la cara a Dios”, de Gabriela Cabezón Cámara. La investigación se basó en la idea de que la efectividad de los Derechos Humanos supera la esfera legislativa, exigiendo una transformación en la cultura y la conciencia social. El análisis contextual demostró que, a pesar del compromiso legal y de los países de la Triple Frontera, la eficacia de la protección a la mujer se ve comprometida por una cultura machista y patriarcal. En este escenario, la literatura actúa como una herramienta poderosa para desenmascarar las desigualdades y la denuncia de la violencia, generando en el lector una reflexión ética, promoviendo la empatía. Se concluye que la literatura complementa la función de la ley, generando humanización y fortaleciendo el esfuerzo colectivo para la erradicación de la violencia contra la mujer.
Teatro municipal para Foz do Iguaçu: valorização e difusão cultural na região de fronteira
(2026-01-16) Kobassigawa, Phamela Yukie
A presente pesquisa propõe a elaboração de um anteprojeto arquitetônico para um Teatro Municipal na cidade de Foz do Iguaçu, tendo como premissa a significativa carência de equipamentos culturais no Brasil, realidade também evidente no contexto local. Foz do Iguaçu, reconhecida por sua diversidade étnico-cultural, carece de infraestrutura adequada para abrigar e fomentar manifestações artísticas, o que contribui para a marginalização do setor cultural e limita o acesso da população à produção e fruição artística. A partir de embasamento teórico e metodológico, o trabalho apresenta uma breve contextualização histórica do teatro, tanto em âmbito mundial quanto no cenário brasileiro e sua relevância social e cultural, além de realizar um mapeamento dos equipamentos culturais existentes e dos vazios urbanos na área urbana do município. São também realizados estudos de caso de projetos de teatros contemporâneos referenciais, com o intuito de fundamentar a concepção espacial e funcional da proposta. O terreno selecionado para a implantação do projeto está localizado na região central da cidade, em área adjacente ao Parque Monjolo. A escolha baseou-se em critérios como acessibilidade, presença de vazio urbano e possibilidade de integração com os espaços públicos existentes. A proximidade com o parque configura-se como um elemento estratégico para a articulação entre cultura, lazer e natureza, potencializando a convivência social e o uso qualificado do espaço urbano. Por fim, como resultado, pretende-se conceber um anteprojeto de teatro que atenda às demandas culturais da população, contribuindo para o fortalecimento da identidade local, a valorização das artes cênicas e a promoção do acesso democrático à cultura em Foz do Iguaçu.