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Self (y) guassu: a região das 3 fronteiras de um olhar estrangeiro: Rue Des Plantes (Paris) - Bairro Mata Verde (eixo do capricórnio, Foz do Iguaçu)
(2025-11-06) Corman, Manuel Joseph
Apresento aqui uma pesquisa-criação a partir da arte e dos conceitos de território e auto-etnografia. O lugar que justificou essa pesquisa se situa principalmente no encontro entre duas grandes obras de infraestrutura: a quadruplicação da BR 469 (Rodovia das Cataratas) e a criação da Perimetral que interliga a BR 277, a BR 469 e a ponte Ponte da Integração entre o Brasil e o Paraguai, em Foz do Iguaçu. Duas obras globais ligadas à economia global passando pelos bairros da cidade onde em um deles estou morando. A obra da Perimetral começou em 2021. Estamos no meio de um projeto criado pela política externa, mas vou me focar mais na política interna e seus efeitos. Esta pesquisa-criação trata do território a partir da experiência do cotidiano de um francês enquadrado pelo mundo acadêmico (eu), vivendo no Brasil há 14 anos, cujos últimos dez anos foram em Foz do Iguaçu. Foi realizada através de materiais (desenhos, textos, fotos, vídeos, animações) produzidos neste período, na tentativa de juntar esses dados como caderno de viagem. Na América do Sul a experiência começa numa grande metrópole, São Paulo, para depois se distribuir principalmente por duas regiões fronteiriças, sendo uma na fronteira do Brasil com o Uruguai, em Pelotas-RS, e a outra na fronteira trinacional de Foz do Iguaçu, entre Brasil, Paraguai e Argentina. O objetivo geral da proposta é o desenvolvimento de um produto sonoro e visual, especificamente em uma exposição/ instalação, e a dissertação é o caminho percorrido e a descrição crítico-sensível do processo criativo em forma textual e também no trabalho resultante, como processos indissociáveis, a partir da pesquisa, da construção da narrativa e na coleta do material já produzido. A pesquisa-criação problematiza ao mesmo tempo: 1) o audiovisual e as artes visuais, em seu processo de criação como método de produção de conhecimento em artes audiovisuais, 2) a auto-etnografia como o caminho da pesquisa qualitativa autobiográfica pertinente aos contextos latinoamericanos, e 3) a experimentação sensível e reflexiva do vivido como espaço de construção e confrontação cultural, em sua estrutura social e da paisagem, as manifestações da vida cotidiana em seu tempo e seu lugar. Resumen Presento aquí una investigación-creación a partir del arte y de los conceptos de territorio y autoetnografía. El lugar que justificó esta investigación se sitúa principalmente en el encuentro entre dos grandes obras de infraestructura: la ampliación a cuatro carriles de la BR 469 (Carretera de las Cataratas) y la creación de la Perimetral que interconecta la BR 277, la BR 469 y el Puente de la Integración entre Brasil y Paraguay, en Foz do Iguaçu. Dos obras globales ligadas a la economía global pasando por los barrios de la ciudad donde en uno de ellos estoy viviendo. La obra de la Perimetral comenzó en el año 2021. Estamos en medio de un proyecto creado por la política exterior, pero voy a enfocarme más en la política interna y sus efectos. Esta investigación-creación trata del territorio a partir de la experiencia del cotidiano de un francés encuadrado por el mundo académico (yo), viviendo en Brasil desde hace 14 años, cuyos últimos diez años fueron en Foz do Iguaçu. Fue realizada a través de materiales (dibujos, textos, fotos, vídeos, animaciones) producidos en este período, en el intento de juntar esos datos como cuaderno de viaje. En América del Sur la experiencia comienza en una gran metrópoli, São Paulo, para después distribuirse principalmente por dos regiones fronterizas, siendo una en la frontera de Brasil con Uruguay, en Pelotas-RS, y la otra en la frontera trinacional de Foz do Iguaçu, entre Brasil, Paraguay y Argentina. El objetivo general de la propuesta es el desarrollo de un producto sonoro y visual, específicamente en una exhibición/ instalación, y la disertación es el camino recorrido y la descripción crítico-sensible del proceso creativo en forma textual y también en el trabajo resultante, como procesos indisociables, a partir de la investigación, de la construcción de la narrativa y en la recolección del material ya producido. La investigación-creación problematiza al mismo tiempo: 1) el audiovisual, en su proceso de creación como método de producción de conocimiento en audiovisuales y artes visuales, 2) la autoetnografía como el camino de la investigación cualitativa autobiográfica pertinente a los contextos latinoamericanos, y 3) la experimentación sensible y reflexiva de lo vivido como espacio de construcción y confrontación cultural, en su estructura social y del paisaje, las manifestaciones de la vida cotidiana en su tiempo y su lugar.
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Currículo e interculturalidade crítica no Colégio Barão do Rio Branco: entre o poder e a colonialidade na educação paranaense
(2025-11-05) Hartemink, Carla Fabiana
Esta dissertação analisa criticamente a formação de docentes no contexto da diversidade cultural e migratória presente na cidade de Foz do Iguaçu, estado do Paraná. A pesquisa se baseia na análise de três documentos institucionais: a) a Proposta Pedagógica Curricular do Curso de Formação de Docentes na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na Modalidade Normal em Nível Médio (2023), da Secretaria de Estado da Educação do Paraná; b) o Projeto Político-Pedagógico (2023) do Colégio Estadual Barão do Rio Branco, localizado em Foz do Iguaçu; e c) as Orientações Curriculares para o Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na Modalidade Normal em Nível Médio (2014), também da rede estadual. A fundamentação teórica ancora-se na perspectiva da práxis intercultural (WALSH, 2000), que propõe a superação de modelos educacionais hegemônicos e a valorização de identidades historicamente marginalizadas. A metodologia adotada inclui revisão bibliográfica e análise documental, com ênfase nas possibilidades de construção de um currículo comprometido com a equidade, o reconhecimento da alteridade e a formação crítica de professores frente à realidade multiétnica e transfronteiriça de Foz do Iguaçu. Os resultados indicam avanços pontuais nos documentos analisados, mas também revelam lacunas quanto à incorporação efetiva da interculturalidade como princípio estruturante da formação docente. Resumen Esta tesis analiza críticamente la formación docente en el contexto de la diversidad cultural y migratoria presente en la ciudad de Foz do Iguaçu, estado de Paraná. La investigación se basa en el análisis de tres documentos institucionales: a) la Propuesta Pedagógica Curricular para el Curso de Formación Docente en Educación Infantil y los Años Iniciales de Educación Primaria, en la Modalidad Normal de Nivel Secundario (2023), de la Secretaría de Estado de Educación de Paraná; b) el Proyecto Político-Pedagógico (2023) del Colégio Estadual Barão do Rio Branco, ubicado en Foz do Iguaçu; y c) las Directrices Curriculares para el Curso de Formación Docente de Educación Infantil y los Años Iniciales de Educación Primaria, en la Modalidad Normal de Nivel Secundario (2014), también del sistema educativo estatal. La base teórica se fundamenta en la perspectiva de la praxis intercultural (WALSH, 2000), que propone superar los modelos educativos hegemónicos y valorar las identidades históricamente marginadas. La metodología adoptada incluye una revisión bibliográfica y un análisis documental, con énfasis en las posibilidades de construir un currículo comprometido con la equidad, el reconocimiento de la alteridad y la formación crítica del profesorado frente a la realidad multiétnica y transfronteriza de Foz do Iguaçu. Los resultados indican avances específicos en los documentos analizados, pero también revelan que persisten lagunas en la incorporación efectiva de la interculturalidad como principio estructurante de la formación docente.
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Lei dos 60 dias: seu cumprimento em São José dos Campos
(2025-11-05) Souza, Barbara Silva Tagé de
Neoplasias malignas constituem uma das principais causas de mortalidade no Brasil e no mundo. O período entre o diagnóstico e o início do tratamento é determinante para o prognóstico da doença. No Brasil, cerca de 75% da população depende exclusivamente do Sistema Público de Saúde (SUS), tornando essencial a existência de fluxos assistenciais ágeis e integrados para o manejo adequado do paciente oncológico. A Lei n.º12.732/2012, conhecida como Lei dos 60 dias, estabelece que o início do primeiro tratamento deve ocorrer em até 60 dias após a confirmação diagnóstica da neoplasia maligna. Este estudo, de caráter descritivo e de corte seccional, foi conduzido por meio de análise estatística e visualização de dados com o programa Python, com o objetivo de observar o cumprimento da Lei dos 60 dias no município de São José dos Campos, utilizando dados do Registro Hospitalar de Câncer (RHC) coordenado pela Fundação Oncocentro de São Paulo (FOSP), no período de 2013 a 2023. O estudo também busca rastrear os possíveis gargalos entre os diferentes níveis de atenção à durante o percurso assistencial do paciente oncológico. Resultados preliminares indicam atraso superior a 60 dias para determinadas neoplasias, além de impacto de fatores externos, como a pandemia de COVID-19, em períodos específicos das análises. Considerações finais: espera-se que esta análise auxilie gestores e formuladores de políticas públicas na otimização dos fluxos de atendimento oncológico, promovendo estratégias que aumentem a efetividade da Lei dos 60 dias e melhorem o acesso ao tratamento do câncer na rede SUS no município de São José dos Campos.
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Avaliação da percepção de colaboração interprofissional em equipe de profissionais de saúde da atenção primária
(2025-11-05) Pasklan, Amanda Namíbia Pereira
Introdução: A gestão do trabalho na Atenção Primária à Saúde (APS) exige articulação entre os profissionais para garantir cuidado integral, acessível e resolutivo à população. Nesse contexto, o trabalho interprofissional colaborativo representa uma estratégia essencial para fortalecer práticas integradas e promover uma gestão eficiente dos serviços de saúde. Objetivos: Avaliar a percepção de colaboração interprofissional entre profissionais que atuam na APS, descrever o perfil sociodemográfico e profissional dos participantes e analisar sua relação com os níveis de colaboração percebidos. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa descritiva, analítica, retrospectiva e quantitativa, realizada com 46 profissionais das equipes de Estratégia Saúde da Família (eSF) da zona urbana de um município da Baixada Maranhense na região Nordeste do Brasil, que responderam ao instrumento Assessment of Interprofessional Team Collaboration Scale II (AITCS II-BR), além de um questionário sociodemográfico. A análise estatística foi conduzida com base em médias classificadas em zonas de perigo, alerta e conforto, utilizando o software R. A pesquisa foi coletada após a submissão e aprovação do comitê de ética em pesquisa. Resultados: Os resultados apontaram que a maioria dos participantes era do sexo feminino (78,3%) e possuía formação em Enfermagem (34,8%). Verificou-se associação significativa entre sexo (p=0,007869) e formação profissional (p=0,01445) com o nível de colaboração interprofissional. Em relação às dimensões avaliadas, a maioria dos profissionais situou-se na zona de conforto (67,4%), indicando percepção positiva quanto à colaboração em equipe, embora persistam fragilidades em aspectos como liderança compartilhada e inclusão do paciente nas decisões. Considerações Finais: Conclui-se que a colaboração interprofissional é influenciada por características individuais e contextuais, e sua consolidação depende de condições adequadas de trabalho, comunicação efetiva e reconhecimento dos papéis profissionais. O estudo reforça a importância de fortalecer práticas colaborativas na APS e recomenda a ampliação de pesquisas sobre o tema para subsidiar políticas de gestão e qualificação do cuidado no Sistema Único de Saúde (SUS). Resumen Introducción: La gestión del trabajo en la Atención Primaria de Salud (APS) exige la coordinación entre los profesionales para garantizar una atención integral, accesible y eficaz a la población. En este contexto, el trabajo colaborativo interprofesional representa una estrategia esencial para fortalecer las prácticas integradas y promover una gestión eficiente de los servicios de salud. Objetivos: Evaluar el nivel de colaboración interprofesional entre los profesionales que trabajan en la APS, describir el perfil sociodemográfico y profesional de los participantes y analizar su relación con los niveles de colaboración percibidos. Metodología: Se trata de una investigación descriptiva, analitica, retrospectiva y cuantitativa, realizada con 46 profesionales de los equipos de Estrategia de Salud Familiar (eSF) de la zona urbana de un municipio de la Baixada Maranhense, en la región noreste de Brasil, que respondieron al instrumento Assessment of Interprofessional Team Collaboration Scale II (AITCS II-BR), además de un cuestionario sociodemográfico. El análisis estadístico se realizó sobre la base de medias clasificadas en zonas de peligro, alerta y confort, utilizando el software R. La investigación se llevó a cabo tras la presentación y aprobación del comité de ética en investigación. Resultados: Los resultados indicaron que la mayoría de los participantes eran mujeres (78,3 %) y tenían formación en enfermería (34,8 %). Se observó una asociación significativa entre el sexo (p = 0,007869) y la formación profesional (p = 0,01445) con el nivel de colaboración interprofesional. En relación con las dimensiones evaluadas, la mayoría de los profesionales se situaron en la zona de confort (67,4 %), lo que indica una percepción positiva de la colaboración en equipo, aunque persisten debilidades en aspectos como el liderazgo compartido y la inclusión del paciente en las decisiones. Consideraciones finales: Se concluye que la colaboración interprofesional está influenciada por características individuales y contextuales, y su consolidación depende de condiciones de trabajo adecuadas, una comunicación eficaz y el reconocimiento de las funciones profesionales. El estudio refuerza la importancia de fortalecer las prácticas colaborativas en la APS y recomienda ampliar las investigaciones sobre el tema para respaldar las políticas de gestión y cualificación de la atención en el Sistema Único de Salud (SUS).
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Abordagens e perspectivas sobre o ensino teórico e prático em gestão na formação em saúde: uma revisão integrativa
(2015-11-04) Leite, Israel Clemeson Moutinho
A formação em Gestão em Saúde se constitui área de crescente relevância em função da complexidade dos sistemas de saúde. Diante disso, objetivou-se analisar as abordagens teóricas e práticas do ensino de Gestão em Saúde nos cursos de graduação e especialização. Trata-se de uma revisão integrativa, de natureza qualitativa e caráter descritivo. A busca foi realizada entre janeiro de 2018 e agosto de 2025, nas bases SciELO, BVS (LILACS e MEDLINE) e PubMed, com artigos nos idiomas português e inglês, utilizando a estratégia PICO para estruturar a pergunta de pesquisa e organizar os descritores. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, sete estudos foram selecionados e analisados. Os resultados revelam diversidade metodológica e educacional em áreas como Odontologia, Educação Física, Enfermagem e Medicina. A maioria dos estudos foi realizada no Brasil e apontou lacunas no ensino da gestão em saúde, especialmente quanto à carga horária reduzida e à frágil articulação entre teoria e prática. Três estudos evidenciaram o potencial das metodologias ativas no desenvolvimento de competências gerenciais. Dois destacaram a importância da formação orientada à Atenção Primária à Saúde. O conjunto dos dados sinaliza desafios e possibilidades para qualificar o ensino da gestão em saúde, sendo necessário fortalecer o ensino de gestão por meio de práticas interdisciplinares, inserção nos serviços do SUS e políticas formativas alinhadas ao quadrilátero da saúde, promovendo uma formação crítica, humanizada e tecnicamente qualificada.