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Submissões Recentes
CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA DE UM CASO INVESTIGATIVO DO TIPO DE LABORATÓRIO PARA ENGAJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE PROCEDIMENTOS EXPERIMENTAIS
(2025-12-16) Rolim Barbosa, Matheus; Orientação
O ensino de Química, particularmente nos cursos de formação inicial, frequentemente lida
com a persistência de uma visão empirista e simplista da Ciência, na qual as atividades
experimentais muitas vezes se restringem à comprovação de teorias, seguindo roteiros
fechados conhecidos como “receitas de bolo”. Essa abordagem tradicional falha em
promover o engajamento comprometido e o desenvolvimento de habilidades. Em
contrapartida, o ensino por investigação (EI) e o uso de metodologias ativas, como os
Casos Investigativos (CI), surgem como estratégias promissoras para a mobilização do
pensamento e desenvolvimento de uma aprendizagem significativa. Os CI são narrativas
de problemas (reais ou fictícios) sem um final, que desafiam os estudantes a tomar
decisões e buscar soluções. Em particular, os Casos Investigativos de Laboratório exigem
que os alunos elaborem e desenvolvam procedimentos experimentais para a resolução do
dilema, promovendo a transição de ações manipulativas para ações intelectuais,
propiciando o pensar, argumentar, criar hipóteses, testar teorias e resolver problema
proposto pela história do caso investigativo. Este trabalho consistiu na aplicação de casos
investigativos do tipo de laboratório para 14 estudantes do curso de química licenciatura
matriculados na disciplina de Química Geral Experimental da Universidade Federal da
Integração Latino-Americana, com objetivo de investigar como a construção da história de
um caso investigativo, baseado nos interesses dos estudantes, pode influenciar o
engajamento e desenvolvimento de atividades. Utilizou-se da pesquisa participante, com
a produção do caso investigativo e planejamento de atividade junto aos estudantes
matriculados na disciplina de Química Geral Experimental. Inicialmente o caso foi lido em
conjunto com os estudantes, que se juntaram em grupo para responder quatro perguntas
propostas e tentar solucionar o problema com o desenvolvimento da experimentação. Os
resultados mostraram que a história contribuiu com os estudantes, conseguindo identificar
elementos que orientassem para a realização da experimentação e criação de hipóteses
assertivas iniciais e que, com a mediação do professor-pesquisador, foram sendo
melhoradas. Além disso, os grupos conseguiram desenvolver um procedimento
experimental para a resolução do caso, evidenciando que o caso elaborado do tipo de
laboratório foi capaz de proporcionar a proposição e o domínio de procedimentos
experimentais.
II Encontro de Física Aplicada na Tríplice Fronteira
(2025-12-15) Quiroga, Alexandre Argüelo (org.) [et al.]
O Programa de Pós-Graduação em Física Aplicada da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (PPGFISA/UNILA) realizou o II Encontro de Física Aplicada na Tríplice Fronteira, fortalecendo um evento que teve sua primeira edição em 2023, com o propósito de intensificar a integração entre pesquisadoras e pesquisadores da Argentina, do Brasil e do Paraguai. A programação de três dias reuniu mais de 200 participantes – entre estudantes de graduação e pós-graduação, técnicos, docentes e pesquisadores dos três países da tríplice fronteira – na UNILA, unidade Itaipu Parquetec, em Foz do Iguaçu. O evento contou com a participação da reitora Diana Araújo Pereira; da professora Marília Oliveira Fonseca Goulart, química e integrante do Conselho Superior da Capes, e do professor Paulo Nussenzveig, físico e pró-reitor de Pesquisa da USP. Ao longo da programação, foram realizadas 12 palestras convidadas, 8 apresentações orais, 17 pôsteres e uma atividade de divulgação científica voltada a estudantes do ensino médio, na qual se discutiu a Física por trás do filme Interestelar. A expressiva adesão do público às diferentes atividades evidencia a necessidade de mais iniciativas deste tipo na região fronteiriça. Integrado ao II Encontro, ocorreu também o 1º Simpósio de Física Aplicada à Ecologia, realizado de forma híbrida e com 388 inscritos, sendo 70 participantes presenciais. O primeiro dia foi dedicado a uma oficina para ecólogos e biólogos, com foco no monitoramento acústico e em questões ecológicas associadas. O segundo dia contou com a presença de Tomás Rostirolla, presidente da Sociedade Brasileira de Bioacústica, e foi composto por mesas-redondas destinadas a promover o diálogo e a colaboração entre especialistas em Ecologia e Física.
Diagnóstico situacional de uma equipe de saúde da família em município de tríplice fronteira: relato de experiência
(2025-12-15) Agüero Dominguez, Cristhian Rolando
Entende-se por diagnóstico situacional o resultado de um processo de coleta, tratamento e análise dos dados obtidos no local onde se deseja realizar o estudo. Esta ferramenta é fundamental para conhecer os determinantes sociais em saúde, as características da população vinculada à Unidade de Saúde e sua respectiva equipe de Saúde da Família, bem como a organização dos serviços de saúde. O diagnóstico situacional é essencial para identificar problemas e planejar estrategicamente ações de saúde mais focalizadas e efetivas no território selecionado. O objetivo deste estudo foi relatar a experiência acadêmica no contexto da Estratégia de Saúde da Família para o desenvolvimento do diagnóstico situacional de uma equipe de Saúde da Família. Trata-se de um estudo exploratório-descritivo. Os dados foram coletados por meio de visitas in loco, entrevistas com profissionais de saúde, usuários do serviço e registros do sistema e-SUS. Esta atividade permitiu identificar a importância de reconhecer as demandas de saúde individuais e coletivas, as quais devem ser analisadas considerando as especificidades do contexto territorial e comunitário. Assim, as informações obtidas foram fundamentais para organizar os processos de trabalho da equipe e utilizar o diagnóstico situacional no planejamento adequado das ações oferecidas aos usuários, suas famílias e à comunidade. No que tange a contribuição da experiência a formação acadêmica, destaca-se que o contato direto com a realidade da comunidade e a aplicação prática dos conhecimentos teóricos adquiridos permitiram aos discentes compreender de maneira mais profunda as complexidades do sistema de saúde e as necessidades específicas da população atendida.
Resumen
Se entiende por diagnóstico situacional el resultado de un proceso de recolección, procesamiento y análisis de datos obtenidos en el lugar donde se realizará el estudio. Esta herramienta es fundamental para comprender los determinantes sociales de la salud, las características de la población vinculada a la unidad de salud y su respectivo equipo de salud familiar, así como la organización de los servicios de salud. El diagnóstico situacional es esencial para identificar problemas y planificar estratégicamente acciones de salud más focalizadas y eficaces en el territorio seleccionado. El objetivo de este estudio fue relatar la experiencia académica en el contexto de la Estrategia de Salud de la Familia para desarrollar el diagnóstico situacional de un equipo de Salud de la Familia. Se trata de un estudio exploratoriodescriptivo. Los datos se recogieron mediante visitas in situ, entrevistas con profesionales sanitarios, usuarios de los servicios y registros del sistema e-SUS. Esta actividad permitió identificar la importancia de reconocer las demandas de salud individuales y colectivas, que deben ser analizadas teniendo en cuenta las especificidades del contexto territorial y comunitario. Así, la información obtenida fue fundamental para organizar los procesos de trabajo del equipo y utilizar el diagnóstico situacional para planificar adecuadamente las acciones ofrecidas a los usuarios, sus familias y la comunidad. En cuanto a la contribución de la experiencia a la formación académica, cabe destacar que el contacto directo con la realidad de la comunidad y la aplicación práctica de los conocimientos teóricos adquiridos permitieron a los alumnos profundizar en la comprensión de las complejidades del sistema de salud y de las necesidades específicas de la población atendida.
Desempeño mecánico de bloques de tierra (BTC y Adobe) sin cemento y con adición de RCD
(2025-12-15) Orjuela Guiott, Julia Ivonne
Este projeto surge da necessidade de encontrar soluções mais responsáveis na indústria da construção, especialmente diante de dois problemas que não podem mais ser ignorados: o acúmulo de resíduos de construção e demolição (RCD) e a dependência quase automática do cimento Portland. Partindo dessa preocupação, foram desenvolvidos blocos de terra comprimida (BTC) e tijolos de adobe incorporando RCD, buscando integrar o conhecimento tradicional com os critérios técnicos atuais que permitem um uso mais consciente dos materiais. Para tanto, foram elaboradas misturas com diferentes proporções de solo e RCD (50/50, 60/40, 70/30 e 80/20), todas sem ligantes cimentícios e seguindo as normas ABNT NBR 8492:2012 e NBR 16814:2020. Após a moldagem e secagem, as amostras foram submetidas a ensaios de compressão para verificar seu comportamento mecânico. Dentre todas as misturas testadas, a mistura 50/50 apresentou o melhor desempenho, atingindo 1,94 MPa e atendendo aos valores mínimos exigidos pelas normas brasileiras. Esse resultado confirma que uma proporção equilibrada favorece tanto a coesão interna quanto a densificação do material. Além do valor técnico, o estudo demonstra que os resíduos de construção e demolição (RCD) podem se tornar um insumo útil, em vez de um resíduo problemático. Isso abre a possibilidade de avançar em pesquisas que fortaleçam práticas construtivas mais sustentáveis e façam uso criterioso dos recursos disponíveis na região.
Resumen
El presente proyecto nace de la necesidad de buscar soluciones más responsables dentro de la construcción, especialmente frente a dos problemas que ya no pueden ignorarse: la acumulación de residuos de construcción y demolición (RCD) y la dependencia casi automática del cemento Portland. Con esa preocupación como punto de partida, se desarrollaron bloques de tierra comprimida (BTC) y adobes incorporando RCD, tratando de integrar el conocimiento tradicional con criterios técnicos actuales que permitan un uso más consciente de los materiales. Para ello, se diseñaron mezclas con diferentes proporciones de suelo y RCD (50/50, 60/40, 70/30 y 80/20), todas sin aglomerantes cementicios y siguiendo las normas ABNT NBR 8492:2012 y NBR 16814:2020. Después del moldeo y secado, las muestras fueron sometidas a ensayos de compresión para verificar su comportamiento mecánico. Entre todas, la mezcla 50/50 fue la que mejor desempeño mostró, alcanzando 1,94 MPa y cumpliendo con los valores mínimos exigidos por la normativa brasileña. Este resultado confirma que una proporción equilibrada favorece tanto la cohesión interna como la densificación del material. Más allá del valor técnico, el estudio evidencia que los RCD pueden convertirse en un insumo útil y no en un desecho problemático. Con ello, se abre la posibilidad de avanzar hacia líneas de investigación que fortalezcan prácticas constructivas más sostenibles y que aprovechen, con criterio, los recursos disponibles en el territorio.
A representação da China em livros didáticos de história brasileiros
(2025-12-15) Ritchie, João Flávio Bruno
Este trabalho investiga como a China é representada em livros didáticos de História utilizados na educação básica brasileira, com foco na obra História, Sociedade & Cidadania de Alfredo Boulos Júnior (2022). O objetivo consiste em analisar de que maneira o material apresenta a história chinesa, quais recortes privilegia e quais elementos omite, avaliando em que medida essa representação contribui ou limita a formação crítica dos estudantes acerca de uma das civilizações mais relevantes da história mundial e do cenário geopolítico contemporâneo. A metodologia aplica a análise documental qualitativa, combinando leitura integral do capítulo dedicado à China, exame das imagens, mapas e atividades propostas, e cotejamento com referenciais teóricos recentes sobre ensino de História, eurocentrismo e representações culturais nos materiais didáticos. A análise identifica que o livro apresenta a China de forma fragmentada, iniciando sua narrativa apenas no século XIX a partir do contato com o imperialismo europeu, ignorando quase inteiramente sua trajetória milenar, suas dinastias, seus sistemas filosóficos e sua influência regional na Ásia. Os recursos visuais, embora presentes, aparecem de modo ilustrativo e pouco articulado ao texto, reforçando estereótipos ou esvaziando seu potencial analítico. Os resultados demonstram que essa abordagem reforça uma visão eurocêntrica da História, na qual civilizações não ocidentais surgem apenas quando entram em contato com a Europa, contribuindo para a manutenção de preconceitos e para a invisibilidade de tradições culturais, políticas e intelectuais fundamentais para a compreensão do mundo atual. A partir dessas constatações, o estudo conclui que a presença da China nos livros didáticos deve ser ampliada e requalificada, não por meio de capítulos isolados, mas por uma integração transversal que reconheça sua importância histórica em múltiplos eixos temáticos, como filosofia antiga, história das técnicas, formação do Estado e processos globais. A pesquisa destaca a necessidade de superar abordagens estereotipadas e promover um ensino de História mais plural, intercultural e crítico, capaz de preparar os estudantes para compreender a complexidade das relações internacionais contemporâneas.