Logaritmos: uma Abordagem Histórico-Pedagógica

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dc.contributor.advisorOrientação
dc.contributor.authorSantos, André Marques dos
dc.date.accessioned2022-04-12T18:09:44Z
dc.date.available2022-04-12T18:09:44Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino Americano de Ciências da Vida e da Natureza da Universidade Federal da Integração Latino Americana, como requisito parcial à obtenção do título de licenciado em Matemática - Licenciatura.pt_BR
dc.description.abstractEste trabalho é parte de uma investigação realizada junto ao Grupo de Pesquisa História, Filosofia e Educação Matemática (HIFEM) e tem como objetivo apresentar uma discussão sobre logaritmos levando em consideração seus aspectos histórico e pedagógico. Para tanto, foi realizada uma atividade de logaritmos, com cinco itens de exercícios sob uma perspectiva histórica e para compor a discussão utilizamos um conjunto de literaturas selecionadas referentes ao tema, bem como o uso da Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio (BNCC). Como parte dos resultados, temos que a resolução/discussão da atividade pode possibilitar uma compreensão mais clara e ampliada a respeito dos conceitos de logaritmos, por permitir fazer correlações entre conceitos e propriedades com progressões aritméticas (pa) e progressões geométricas (pg), que até então nos pareciam desconexos. Consideramos a história da matemática mais que um complemento ou motivador para as aulas matemática, trata-se de um potencial pedagógicos para o uso em sala de aula.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/6534
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsopenAccess
dc.subjectHistória da Matemática
dc.subjectEducação Matemática
dc.subjectAtividade de Logaritmos
dc.subjectBNCC
dc.titleLogaritmos: uma Abordagem Histórico-Pedagógicapt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR

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