Desigualdades de gênero no contexto universitário: um percurso da normatização das identidades trans à mobilização por direitos na educação superior

Página do item simplificado
dc.contributor.authorRibeiro, Lito
dc.date.accessioned2026-06-19T19:10:59Z
dc.date.available2026-06-19T19:10:59Z
dc.date.issued2026-06-19
dc.descriptionMonografia apresentada como requisito parcial para a obtenção do grau de Especialista em Gênero e Diversidade na Educação.
dc.description.abstractEste texto pretende abordar pesquisas sobre as pessoas Trans, com o objetivo de compreender os desafios dessa população no acesso e permanência na educação superior. Para isso, serão apresentadas pesquisas sobre as populações travestis, transexuais e transgêneros, entre elas: o Dossiê da Antra (2024), produzido pela Associação Nacional de Travestis e Transexuais; e a V Pesquisa nacional de perfil socioeconômico e cultural dos (as) graduandos (as) das IFES (2018), publicada pelo Grupo de Estudos Multidisciplinares de Ações Afirmativas – GEMAA da Universidade Estadual do Rio de Janeiro. Esses textos nos auxiliaram a formular interpretações sobre a realidade dessas identidades. Ademais, este estudo aborda processos de representação FOUCAULT (2015); BUTLER (2017); SCOTT (1990); LOURO (2011) das identidades Trans, e a luta por direitos a partir dos Princípios de Yogyakarta, (2007). A metodologia abordada, de caráter qualitativo, apresenta um estudo de caso sobre a Política de Gênero da Unila (2017), e a intersecção com as identidades Trans. Os dados apresentados apontam que embora existam avanços na garantia de direitos, ainda há na sociedade brasileira concepções estigmatizantes sobre as pessoas trans e a escola tem encontrado dificuldades para a inclusão e permanência desse grupo até a conclusão do ciclo educacional. Evidenciando a necessidade de formação dos profissionais da educação em temas como gênero e sexualidade, qualificando-os para a intervenção em situações de discriminação ou violência. Resumen Este texto pretende abordar investigaciones sobre personas Trans, con el objetivo de comprender los desafíos de esta población em el acceso y permanencia en la educación superior. Para ello, se presentarán investigaciones sobre población travesti, transexual y transgénero, entre ellas: el Dossier Antra (2024), elaborado por la Asociación Nacional de Travestis y transexuales, la V Encuesta Nacional de lo Perfil socioeconómico y cultural de(as) egresados de IFES (2018), publicado por el Grupo de estudios Multidisciplinario sobre Acciones Afirmativas – GEMAA de la Universidad del Estado de Río de Janeiro. Estos textos nos ayudaron a formular interpretaciones sobre la realidad de estas identidades. Este estudio aborda procesos de representación FOUCAULT (2015); BUTLER (2017); SCOTT (1990); LOURO (2011) de las identidades Trans, y la lucha por los derechos a partir de los Principios de Yogyakarta (2007). La metodología abordada, de carácter cualitativo, presenta un estudio de caso sobre la Política de Género de la Unila (2017), y la intersección con las identidades Trans. Los datos presentados en estas investigaciones indican que, aunque hay avances en la garantía de derechos, todavía existen concepciones estigmatizantes al respecto a personas trans, y la escuela ha encontrado dificultades en la inclusión y retención de este grupo hasta la finalización el ciclo educativo, destacando la necesidad de formar profesionales de la educación en temas como género y sexualidad, capacitándolos para intervenir en situaciones de discriminación o violencia.
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/9833
dc.language.isovi
dc.rightsopenAccess
dc.subjectpessoas transgênero - identidade
dc.subjecteducação superior
dc.subjecttransexuais
dc.subjecttravestis
dc.titleDesigualdades de gênero no contexto universitário: um percurso da normatização das identidades trans à mobilização por direitos na educação superior
dc.typeArticle
dcterms.abstractThis text intends to address investigations into Trans people, with the objective of understanding the challenges of this population in access and permanence in higher education. For this purpose, investigations into the transvestite, transsexual and transgender population will be presented, among them: the Antra Dossier (2024), prepared by the Asociación Nacional de Transvestis and transsexuales, the V National Encuesta de lo Perfil socioeconómico and cultural de(as) egressados de IFES (2018), published by the Multidisciplinary Study Group on Affirmative Actions – GEMAA of the University of the State of Río de Janeiro. These texts helped us formulate interpretations about the reality of these identities. This study addresses representation processes FOUCAULT (2015); BUTLER (2017); SCOTT (1990); LOURO (2011) of Trans identities, and the struggle for rights from the Principles of Yogyakarta (2007). The methodology addressed, of a qualitative nature, presents a case study on the Unila Gender Policy (2017), and the intersection with Trans identities. The data presented in these investigations indicate that, although there are advances in the guarantee of rights, there are still stigmatizing conceptions regarding trans people, and the school has encountered difficulties in the inclusion and retention of this group until the completion of the educational cycle, highlighting the need to train education professionals on topics such as gender and sexuality, enabling them to intervene in situations of discrimination or violence.

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Desigualdades de gênero no contexto universitário: um percurso da normatização das identidades trans à mobilização por direitos na educação superior.pdf
Tamanho:
503.74 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.82 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Gênero e Diversidade na Educação