O regente de coro como orientador de processos de musicalização em ambientes não formais

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dc.contributor.authorFerreira, Luciana de Paula Mendonça
dc.date.accessioned2026-01-19T18:55:06Z
dc.date.available2026-01-19T18:55:06Z
dc.date.issued2026-01-19
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Música.
dc.description.abstractEste trabalho de conclusão de curso investiga o papel dos coros infantis desenvolvidos em ambientes não formais — como ONGs, projetos sociais, centros comunitários e igrejas — como ferramentas de musicalização, acolhimento e integração social, tendo como objeto, o estudo de caso numa perspectiva autoetnográfica. A pesquisa busca analisar como essas práticas corais, fora do currículo escolar obrigatório, contribuem para o desenvolvimento integral das crianças, abrangendo aspectos cognitivos, emocionais e sociais indicando que, além do desenvolvimento de habilidades musicais (ritmo, melodia, percepção auditiva), o ambiente coral não formal proporciona um espaço seguro de acolhimento, onde as crianças se sentem valorizadas e pertencentes, independentemente de sua habilidade musical prévia. A prática coletiva do canto fomenta a integração entre pares de diferentes realidades sociais, estimulando a cooperação, a disciplina e a autoestima. Conclui-se que esses coros são potentes instrumentos de transformação sociocultural, democratizando o acesso à arte e fortalecendo os vínculos comunitários. Resumen Esta tesis de pregrado investiga el papel de los coros infantiles desarrollados en entornos no formales —como ONG, proyectos sociales, centros comunitarios e iglesias— como herramientas para la educación musical, la inclusión y la integración social, utilizando un estudio de caso autoetnográfico como objeto de estudio. La investigación busca analizar cómo estas prácticas corales, fuera del currículo escolar obligatorio, contribuyen al desarrollo integral de los niños, abarcando aspectos cognitivos, emocionales y sociales. Indica que, además del desarrollo de habilidades musicales (ritmo, melodía, percepción auditiva), el entorno coral no formal proporciona un espacio seguro y acogedor donde los niños se sienten valorados y con un sentido de pertenencia, independientemente de su capacidad musical previa. La práctica colectiva del canto fomenta la integración entre pares de diferentes realidades sociales, estimulando la cooperación, la disciplina y la autoestima. Concluye que estos coros son poderosos instrumentos de transformación sociocultural, democratizando el acceso al arte y fortaleciendo los vínculos comunitarios.
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/9610
dc.rightsopenAccess
dc.subjectcoros infantis
dc.subjectdesenvolvimento humano integral
dc.subjectintegração social
dc.subjectmusicalização
dc.titleO regente de coro como orientador de processos de musicalização em ambientes não formais
dcterms.abstractThis undergraduate thesis investigates the role of children's choirs developed in non-formal settings—such as NGOs, social projects, community centers, and churches—as tools for musical education, inclusion, and social integration, using an autoethnographic case study as its object. The research seeks to analyze how these choral practices, outside the mandatory school curriculum, contribute to the integral development of children, encompassing cognitive, emotional, and social aspects. It indicates that, in addition to the development of musical skills (rhythm, melody, auditory perception), the non-formal choral environment provides a safe and welcoming space where children feel valued and like they belong, regardless of their prior musical ability. The collective practice of singing fosters integration among peers from different social realities, stimulating cooperation, discipline, and self-esteem. It concludes that these choirs are powerful instruments of sociocultural transformation, democratizing access to art and strengthening community bonds.

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