Uso de estrategias experimentales para despertar el interés por el estúdio de la química

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dc.contributor.advisorGóes, Márcio de Sousa
dc.contributor.authorVera, Mariela Andrea
dc.date.accessioned2016-02-02T13:41:50Z
dc.date.available2016-02-02T13:41:50Z
dc.date.issued2015-12-04
dc.descriptionTrabajo de Conclusión de Curso presentado como requisito para la obtención del título de Licenciatura en Ciencias de la Naturaleza, de la Universidad Federal de la Integración Latino-Americana, sobre la orientación del Prof. Dr. Márcio de Sousa Góespt_BR
dc.description.abstractEn este trabajo se tiene como base principal procurar entender la relación en el proceso enseñanza y aprendizaje, por medio de la práctica experimental, en el campo de las ciencias (química). Para ello, se realizó un estudio de caso en una escuela técnica en Argentina y en una escuela pública en el Brasil. Donde se procuró, como primer paso, hacer un levantamiento de las concepciones por parte de los estudiantes de la enseñanza media en ambos países. Fue posible observar una variación en cuanto al uso de estrategias experimentales en ambos países y al mismo tiempo variaciones en el grado de interés y de dificultad por el estudio de la química. Objetivando hacer una relación directa entre la teoría y la práctica se desenvolvieron dos actividades experimentales en una de las turmas de la escuela de Brasil para que fuera posible evaluar la influencia del uso de dichas aulas en el grado de interés, dificultad y aprendizaje cuando se tiene la parte experimental como estrategia de enseñanza en el área de química. En este punto fue posible observar que la parte experimental directamente vinculada con la teoría, aumento en grado de interés por el estudio de la química.pt_BR
dc.description.abstractEste trabalho tem como base principal procurar entender a relação no processo de ensino e aprendizagem, por meio da prática experimental, no campo das ciências (química). Para isso, realizou-se um estudo de caso em uma escola técnica na Argentina e em uma escola pública no Brasil, onde se procurou, como primeiro passo, fazer um levantamento das concepções por parte dos estudantes do ensino médio em ambos os países. Foi possível observar uma variação no que se refere ao uso de estratégias experimentais em ambos os países e, ao mesmo tempo, variações no grau de interesse e de dificuldade pelo estudo da química. Com o objetivo de fazer uma relação direta entre a teoria e a prática, foram desenvolvidas duas atividades experimentais em uma das turmas da escola do Brasil para que fosse possível avaliar a influência do uso destas aulas no grau de interesse, dificuldade e aprendizagem quando se tem a parte experimental como estratégia de ensino na área da química. Neste ponto foi possível observar que a parte experimental, diretamente vinculada com a teoria, aumentou o grau de interesse pelo estudo da química.
dc.identifier.citationVERA, Mariela Andrea. Uso de estrategias experimentales para despertar el interés por el estúdio de la química. 53 p. Trabajo de conclusión de curso (Graduación Ciencias de la Naturaleza – Biologia, Física e Química) - Universidad Federal de al integración Latino-Americana (UNILA), Foz do Iguaçu, 2015.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/445
dc.language.isospapt_BR
dc.rightsopenAccess
dc.subjectConcepcionespt_BR
dc.subjectEnseñanza de químicapt_BR
dc.titleUso de estrategias experimentales para despertar el interés por el estúdio de la químicapt_BR
dc.typebachelorThesis

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