Levantamento e discussões de políticas linguísticas na universidade: ações de extensão sob a perspectiva de docentes
| dc.contributor.author | Marcelin Gonzalez, Ana Gabriela | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-17T13:16:35Z | |
| dc.date.available | 2026-07-17T13:16:35Z | |
| dc.date.issued | 2026-07-17 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciado em Letras – Espanhol e Português como Línguas Estrangeiras. | |
| dc.description.abstract | Este Trabalho de Conclusão de Curso realiza um mapeamento e discussão crítica das políticas linguísticas na Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), instituição oficialmente bilingue (espanhol e portugues) e caracterizada pela superdiversidade de sua comunidade acadêmica e do território transfronteiriço que a circunda. O objetivo geral é compreender, sob a ótica de professores, os processos de criação, coordenação e desenvolvimento das ações de extensão voltadas ao ensino de línguas/linguagens. A relevância da investigação justifica-se pelo longo vácuo normativo enfrentado pela instituição até a recente aprovação de sua Política Linguística oficial (Resolução n° 1/2024). Metodologicamente, a pesquisa estruturou-se em duas etapas: primeiramente, realizou-se um levantamento documental e quantitativo das ações extensionistas registradas na universidade entre 2015 e 2023; em seguida, promoveu-se uma investigação qualitativa junto aos docentes proponentes desses projetos. Os resultados revelam o registro de 14 línguas ofertadas em 200 ações e explicitam uma assimetria institucional latente, na qual o ILAACH centraliza a hegemonia absoluta das ações (78,5%), enquanto institutos de ciências exatas e da natureza ocupam uma margem periférica de apenas 3%. Amparado na fundamentação teórica da Linguística Aplicada, o estudo desvenda os fatores promotores da continuidade e da descontinuidade dessas iniciativas locais. Conclui-se que, embora a Resolução n° 1/2024 prescreva uma governança transversal e centralizada, as narrativas dos docentes — enquanto agentes políticos e sujeitos históricos da instituição — evidenciam o desafio premente de superar os modelos de ações atomizadas e assegurar as condições materiais necessárias para a consolidação dos direitos linguísticos na fronteira. Resumen Este Trabajo de Conclusión de Curso realiza un mapeo y discusión crítica de las políticas lingüísticas en la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana (UNILA), institución oficialmente bilingüe (portugués y español) y caracterizada por la superdiversidad de su comunidad académica y del territorio transfronterizo que la rodea. El objetivo general es comprender, bajo la óptica de los profesores, los procesos de creación, coordinación y desarrollo de las acciones de extensión orientadas a la enseñanza de lenguas/lenguaje. La relevancia de la investigación se justifica por el largo vacío normativo enfrentado por la institución hasta la reciente aprobación de su Política Lingüística oficial (Resolución nº 1/2024). Metodológicamente, la investigación se estructuró en dos etapas: en primer lugar, se realizó un relevamiento documental y cuantitativo de las acciones extensionistas registradas en la universidad entre 2015 y 2023; posteriormente, se promovió una investigación cualitativa junto a los docentes proponentes de dichos proyectos. Los resultados revelan el registro de 14 lenguas ofertadas en 200 acciones y explicitan una asimetría institucional latente, en la cual el ILAACH centraliza la hegemonía absoluta de las acciones (78,5%), mientras que los institutos de ciencias exactas y de la naturaleza ocupan un margen periférico de apenas el 3%. Amparado en la fundamentación teórica de la Lingüística Aplicada Crítica, el estudio devela los factores promotores de la continuidad y de la discontinuidad de estas iniciativas locales. Se concluye que, aunque la Resolución nº 1/2024 prescriba una gobernanza transversal y centralizada, las narrativas de los docentes —en tanto agentes políticos y sujetos históricos de la institución— evidencian el desafío apremiante de superar los modelos de acciones atomizadas y asegurar las condiciones materiales necesarias para la consolidación de los derechos lingüísticos en la frontera. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/9895 | |
| dc.language.iso | vi | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | políticas linguísticas | |
| dc.subject | UNILA | |
| dc.subject | docentes | |
| dc.subject | extensão universitária | |
| dc.title | Levantamento e discussões de políticas linguísticas na universidade: ações de extensão sob a perspectiva de docentes | |
| dcterms.abstract | This Undergraduate Thesis conducts a mapping and critical discussion of language policies at the Federal University of Latin American Integration (UNILA), an officially bilingual institution (Portuguese and Spanish) characterized by the superdiversity of its academic community and the surrounding transborder territory. The general objective is to understand, from the professors' perspective, the processes of creation, coordination, and development of outreach (extensão) actions focused on language teaching. The relevance of this research is justified by the long normative vacuum faced by the institution until the recent approval of its official Language Policy (Resolution No. 1/2024). Methodologically, the research was structured in two stages: first, a documentary and quantitative survey of outreach actions registered at the university between 2015 and 2023 was conducted; subsequently, a qualitative investigation was carried out with the professors who proposed these projects. The results reveal the registry of 14 languages offered across 200 actions and demonstrate a latent institutional asymmetry, in which ILAACH centralizes the absolute hegemony of the actions (78.5%), while the institutes of exact and natural sciences occupy a peripheral margin of only 3%. Grounded in the theoretical framework of Critical Applied Linguistics, the study unveils the factors that promote both the continuity and discontinuity of these local initiatives. It is concluded that, although Resolution No. 1/2024 prescribes a transversal and centralized governance, the professors' narratives — as political agents and historical subjects of the institution — highlight the pressing challenge of overcoming models of atomized actions and ensuring the material conditions necessary for the consolidation of language rights in the border region. |
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