Quem lê junto lê melhor: experiências das oficinas de leitura em aparelhos públicos.
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Data
2024
Autores
Suchoi, Carolina Mendes
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Resumo
Este Trabalho de Conclusão de Curso investiga a intersecção entre arte, educação, mediação e leitura nas práticas de mediação literária, analisando dois cenários em Foz do Iguaçu: uma biblioteca comunitária na Vila C, na qual fiz parte como mediadora, e um projeto governamental, especificamente a modalidade de Literatura e Poesia no CAPS AD onde observo e relato a experiencia da arte-educadora Mayara Costa. Por meio da análise das práticas de mediação literária nessas instituições, destaca-se o papel dos mediadores culturais na democratização do acesso à cultura e na formação de leitores críticos e autônomos. Do ponto de vista teórico e conceitual estarei utilizando a perspectiva de Paulo Freire, Vygotsky, Ana Mae Barbosa e Renata Junqueira sobre a leitura do mundo precedendo a leitura da palavra. O estudo enfatiza a importância de um diálogo articulado entre mediadores e leitores, promovendo uma compreensão mais profunda da relação entre texto e contexto. Além disso, são discutidas as experiências e aprendizados acumulados ao longo do processo, evidenciando a evolução dos participantes de receptores passivos a mediadores ativos. Por fim, é analisado como um exemplo de iniciativas para tornar os direitos culturais acessíveis e contínuos, destacando a importância dos espaços públicos como espaços de acolhimento, aprendizado e expressão criativa na comunidade.
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Letras – Artes e Mediação Cultural.
Palavras-chave
biblioteca, dispositivo cultural, educação, mediação de leitura, arte-educador