El Programa Institucional de Beca de Iniciación a la Docencia (PIBID), en la Formación de Licenciado del Curso de Licenciatura en Ciencias de la Naturaleza: Química, Física, Biología: Contribuciones y Prácticas
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Data
2018-12-05
Autores
Nuñez Martinez, Patricia
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Resumo
La temática de la formación de profesores ha sido de mucha discusión a partir del sigo XX. Históricamente este tema generó preocupaciones tanto de los órganos fomentadores, incluyendo de las universidades y escuelas donde se forman o ejercen el trabajo profesional. En este sentido, es de fundamental importancia la relación universidad-escuela, como la articulación entre la formación teórica y la práctica escolar, contextualizando los conocimientos, renovando y adecuando los currículos a los nuevos tiempos y espacios, a fin de conseguir mejorar y rescatar el valor social, y profesional de los docentes. En esta perspectiva, las políticas públicas de educación deben volverse para incentivo y recobrar de los valores y principios de la formación docente de calidad. Para esto surge el Programa de Institución con Becas a la Iniciación a la Docencia- PIBID, como un Programa innovador de formación docente actuando y agregando la relación universidad-escuela, factores esenciales para reafirmar buenas prácticas pedagógicas, retomando el papel de conformación de las escuelas. Este Trabajo de Conclusión de Curso - TCC tuvo un direccionamiento entral, verificar que el PIBID, en cuanto Programa de Iniciación a la Docencia, ha contribuido y contribuye para la formación docente de los licenciados y licenciandos del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza; química, física, biología de la UNILA. Participaron de la investigación ex-bolsistas y bolsistas que actúan en el proyecto del año 2018, profesores coordinadores de área de gestión, y supervisores. La metodología utilizada fue el estudio de caso, con vistas a responder el problema levantado. El estudio señaló que, para los participantes, el PIBID ha traído y trae contribuciones significativas para la práctica docente, bien ocmo para reglexionar sobre la importancia del profesor de la educación básica.
Palabras-clave: PIBID- UNILA - Formación de Profesor.
A temática da formação de professores tem sido muita discutida a partir do século XX. Historicamente este tema tem gerado preocupação tanto dos órgãos fomentadores quanto das universidades e escolas onde se formam e/ou exercem o trabalho profissional. Neste sentido, é de fundamental importância a relação universidade-escola, como articulação entre a formação teórica e a prática escolar, contextualizando os conhecimentos, renovando e adequando os currículos aos novos tempos e espaços, a fim de conseguir melhorar e resgatar o valor social e profissional dos docentes. Nesta perspectiva, as políticas públicas de educação devem voltar-se para o incentivo e o resgate dos valores e princípios da formação docente de qualidade. Para isto surge o Programa Institucional de Bolsas à Iniciação à Docência - PIBID, como um Programa inovador de formação docente atuando e agregando à relação universidade-escola fatores essenciais para reafirmar boas práticas pedagógicas, retomando o papel de coformação das escolas. Este Trabalho de Conclusão de Curso -TCC, que teve como questão norteadora central verificar o PIBID enquanto Programa de Iniciação à Docência, contribui e contribuiu para formação docente dos licenciados e licenciandos do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza; Química, Física, Biologia da UNILA. Participaram da pesquisa ex-bolsistas e bolsistas que atuam no projeto 2018, Professores Coordenadores de área da gestão pibidiana anterior e também supervisores. A Metodologia utilizada foi o estudo de caso, com vistas a responder o problema levantado. O estudo apontou que, para os participantes, o PIBID trouxe e traz contribuições significativas para a prática docente, bem como para reflexão sobre a importância do professor da educação básica
A temática da formação de professores tem sido muita discutida a partir do século XX. Historicamente este tema tem gerado preocupação tanto dos órgãos fomentadores quanto das universidades e escolas onde se formam e/ou exercem o trabalho profissional. Neste sentido, é de fundamental importância a relação universidade-escola, como articulação entre a formação teórica e a prática escolar, contextualizando os conhecimentos, renovando e adequando os currículos aos novos tempos e espaços, a fim de conseguir melhorar e resgatar o valor social e profissional dos docentes. Nesta perspectiva, as políticas públicas de educação devem voltar-se para o incentivo e o resgate dos valores e princípios da formação docente de qualidade. Para isto surge o Programa Institucional de Bolsas à Iniciação à Docência - PIBID, como um Programa inovador de formação docente atuando e agregando à relação universidade-escola fatores essenciais para reafirmar boas práticas pedagógicas, retomando o papel de coformação das escolas. Este Trabalho de Conclusão de Curso -TCC, que teve como questão norteadora central verificar o PIBID enquanto Programa de Iniciação à Docência, contribui e contribuiu para formação docente dos licenciados e licenciandos do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza; Química, Física, Biologia da UNILA. Participaram da pesquisa ex-bolsistas e bolsistas que atuam no projeto 2018, Professores Coordenadores de área da gestão pibidiana anterior e também supervisores. A Metodologia utilizada foi o estudo de caso, com vistas a responder o problema levantado. O estudo apontou que, para os participantes, o PIBID trouxe e traz contribuições significativas para a prática docente, bem como para reflexão sobre a importância do professor da educação básica
Abstract
Descrição
Palavras-chave
Educación - formación de profesor, Programa de Institución con Becas a la Iniciación a la Docencia (PIBID), Educación - políticas públicas
Citação
MARTINEZ. Patricia Ñunez. El Programa Institucional de Beca de Iniciación a la Docencia (PIBID), en la Formación de Licenciado del Curso de Licenciatura en Ciencias de la Naturaleza: Química, Física, Biología: Contribuciones y Prácticas. Trabajo de Conclusión de Curso (Graduación en Ciencias de la Naturaleza – Biología, Física y Química) – Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA), Foz de Iguaçu, 2018