Posibilidades y límites del uso de obras cinematográficas en la enseñanza universitaria de Historia Ambiental: experiencias docentes y reflexión epistemológica

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dc.contributor.authorFerro, Silvia Lilian
dc.date.accessioned2026-07-29T11:51:52Z
dc.date.available2026-07-29T11:51:52Z
dc.date.issued2026-07-29
dc.description.abstractEste capítulo analisa uma experiência pedagógica de ensino superior (2015-2024) desenvolvida na UNILA, focada no uso de obras cinematográficas para o ensino de História Ambiental. Através da análise dos filmes A Missão (1986) e Zama (2017), ambientados no século XVIII na Bacia do Prata, abordam-se problemáticas críticas como o imperialismo ecológico, a agência da natureza e a desconstrução do pensamento antropocêntrico e especista tradicional. Sob a perspectiva didática, as ferramentas audiovisuais demonstraram ser altamente eficazes para melhorar a retenção cognitiva dos estudantes e facilitar os processos de inclusão em salas de aula universitárias plurilingues. No entanto, o estudo identifica um importante desafio geracional contemporâneo: a consolidação da "lógica TikTok" entre os nativos digitais gerou uma notável resistência estudantil ao visionamento completo de longa-metragens, rotulados como lentos. Esta dinâmica pressiona as equipes docentes a fragmentar as obras em breves sequências de poucos minutos, o que enfraquece significativamente o potencial pedagógico e a capacidade de dialogar de forma crítica e profunda com as estruturas estéticas e narrativas do cinema.
dc.identifier.citationFERRO, Silvia Lilian. Posibilidades y límites del uso de obras cinematográficas en la enseñanza universitaria de Historia Ambiental: experiencias docentes y reflexión epistemológica. In: RODRIGUES, Carla Daniela Rabelo (org.). Filmes na História. 1. ed. Marília: Lutas Anticapital, 2026. cap. 12, p. 309-332.
dc.identifier.issn978-65-5279-072-9
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/9943
dc.language.isoes
dc.publisherLutas Anticapital
dc.rightsopenAccess
dc.subjectensino superior
dc.subjectUNILA
dc.subjectHistória Ambiental
dc.subjectcinema
dc.titlePosibilidades y límites del uso de obras cinematográficas en la enseñanza universitaria de Historia Ambiental: experiencias docentes y reflexión epistemológica
dc.typeBook chapter
dcterms.abstractThis chapter analyzes a higher education pedagogical experiment (2015–2024) conducted at UNILA, focusing on the use of cinematographic works for teaching Environmental History. Through the analysis of the films The Mission (1986) and Zama (2017), set in the 18th century in the Río de la Plata Basin, it addresses critical issues such as ecological imperialism, environmental agency, and the deconstruction of traditional anthropocentric and speciesist thought. From a didactic perspective, audiovisual tools proved highly effective in improving students' cognitive retention and facilitating inclusion within multilingual university classrooms. However, the study identifies a major contemporary generational challenge: the rise of "TikTok logic" among digital natives has generated significant student resistance toward watching full-length feature films, which they label as slow. This dynamic pressures teaching staff to fragment movies into short sequences of a few minutes, significantly weakening the pedagogical potential and the ability to engage critically and deeply with the aesthetic structures and narratives of cinema.

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