Sequências Didáticas para o Ensino de Português como Língua de Acolhimento para Crianças

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dc.contributor.advisorOrientação
dc.contributor.authorPedro, Selma Aparecida
dc.date.accessioned2022-06-29T23:04:45Z
dc.date.available2022-06-29T23:04:45Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciado em Letras – Espanhol e Português como Línguas Estrangeiras.pt_BR
dc.description.abstractNeste trabalho se apresenta um material didático para o ensino de Português como Língua de Acolhimento para crianças da rede municipal de ensino em contexto trifronteiriço. Neste sentido, se produz material adequado para reforço e acompanhamento escolar de crianças migrantes e/ou refugiadas em idade escolar, tendo como premissa o acolhimento linguístico, cultural, social e emocional destas crianças, assim como o foco na importância de ensino de PLAC num contexto fronteiriço. Por conseguinte, o trabalho apresenta os objetivos e preparação das aulas, as sequências didáticas e as reflexões sobre a prática didática.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/6650
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEnsino de Português
dc.subjectSequência didática
dc.subjectAcolhimento linguístico
dc.subjectContexto fronteiriço
dc.titleSequências Didáticas para o Ensino de Português como Língua de Acolhimento para Criançaspt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR

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