Desafios do Ensino de História em Contexto de Aulas Remotas

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dc.contributor.advisorOrientação
dc.contributor.authorConte, Fabiana
dc.date.accessioned2022-08-10T18:33:41Z
dc.date.available2022-08-10T18:33:41Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionArtigo publicado como requisito para obtenção do título de especialista em Ensino de História e América Latina.pt_BR
dc.description.abstractNeste período pandêmico tivemos que nos adaptar com uma repentina e grande mudança. Nos vimos obrigados a deixar a sala de aula presencial e nos colocarmos em frente as telas para turmas virtuais. Com essa “nova modalidade de ensino”, surgiram novas demandas sem a implementação de direitos. Este trabalho apresenta uma breve discursão sobre os desafios enfrentados pelos professores de história e estudantes com a implementação do modelo remoto de ensino durante a pandemia. Tendo como objetivos específicos: os desafios enfrentados pelos professores de história no ensino remoto; a exposição e autonomia do professor de história no ensino remoto e o currículo de história sugerido pela BNCC nas on-line. Baseando-se em pesquisas bibliográficas, de caráter qualitativo, que envolvem de análise crítica reflexiva acerca da temática e das principais contradições e carências enfrentadas pela educação e acentuadas durante a pandemia da Covid-19. A pesquisa apontou a autonomia dos professores de história em tempos de “Escola Sem Partido” e negacionismo, o contraditório currículo sugerido pela BNCC em orientações compostas para aulas presenciais e a carência de acesso aos recursos tecnológicos.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/6721
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEnsino de História. Covid-19. BNCC.pt_BR
dc.titleDesafios do Ensino de História em Contexto de Aulas Remotaspt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR

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