Navegando por Autor "Zazula, Geovana Pereira"

Agora exibindo 1 - 1 de 1
  • Imagem de Miniatura
    Item
    Gameficando a neurociência por meio do jogo do sistema límbico: construção de um jogo didático
    (2026-10-07) Zazula, Geovana Pereira
    O sistema límbico, responsável pelas emoções, comportamento e aprendizado, está constantemente recebendo e filtrando estímulos de acordo com a carga emocional que provocam, podendo estes ser mantidos ou descartados, fator que influencia diretamente os processos de aprendizagem. O presente trabalho teve como objetivo descrever o processo de construção, bem como as principais características do ‘Jogo do sistema límbico’, que utiliza a gamificação como estratégia pedagógica para ensinar as funções, os neurotransmissores e as estruturas do sistema límbico. O ‘Jogo do sistema límbico’ foi desenvolvido prioritariamente para estudantes de graduação da área da saúde, especialmente estudantes de Medicina, podendo ser adaptado posteriormente para estudantes do ensino médio. Caracteriza-se por ser um jogo de tabuleiro, no qual os jogadores precisam assumir o papel de neurocientistas ou médicos navegando pelo mundo das emoções e comportamentos humanos. Ao utilizar conhecimentos sobre o sistema límbico e o hipotálamo, os jogadores são desafiados a ajudar seus pacientes a alcançar um estado de bem-estar emocional, promovendo a homeostase por meio da resolução de desafios sobre neurofisiologia e neuroanatomia do sistema nervoso central. O jogo permite uma compreensão aprofundada das estruturas e funções do sistema límbico, estimulando o raciocínio crítico, a resolução de problemas, o trabalho em equipe e a tomada de decisão, podendo funcionar como ferramenta educacional interativa entre estudantes da área da saúde. O desenvolvimento evidenciou a viabilidade de combinar educação e ludicidade para o ensino de temas complexos, configurando-se como uma ferramenta didática, passível de aprimoramento em futuras edições. Resumen El sistema límbico, responsable de las emociones, el comportamiento y el aprendizaje, recibe y filtra constantemente estímulos según la carga emocional que provocan, pudiendo estos mantenerse o descartarse, un factor que influye directamente en los procesos de aprendizaje. El presente trabajo tuvo como objetivo describir el proceso de construcción, así como las principales características del "Juego del sistema límbico", que utiliza la gamificación como estrategia pedagógica para enseñar las funciones, los neurotransmisores y las estructuras del sistema límbico. El "Juego del sistema límbico" fue desarrollado prioritariamente para estudiantes de pregrado del área de la salud, especialmente estudiantes de Medicina, pudiendo adaptarse posteriormente para estudiantes de secundaria. Se caracteriza por ser un juego de mesa, en el cual los jugadores deben asumir el papel de neurocientíficos o médicos que navegan por el mundo de las emociones y los comportamientos humanos. Al utilizar conocimientos sobre el sistema límbico y el hipotálamo, los jugadores son desafiados a ayudar a sus pacientes a alcanzar un estado de bienestar emocional, promoviendo la homeostasis mediante la resolución de desafíos sobre neurofisiología y neuroanatomía del sistema nervioso central. El juego permite una comprensión profunda de las estructuras y funciones del sistema límbico, estimulando el razonamiento crítico, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, pudiendo funcionar como una herramienta educativa interactiva entre estudiantes del área de la salud. El desarrollo evidenció la viabilidad de combinar educación y ludicidad para la enseñanza de temas complejos, configurándose como una herramienta prometedora, susceptible de perfeccionamiento en futuras ediciones.