Este artigo apresenta e discute os relatos da prática docente de dois professores sobre as abordagens de
leitura literária na Escola San Agustín em Ciudad del Este, Paraguai. Foram realizadas entrevistas, observações do
espaço da biblioteca para compará-las com o plano de ensino e o Plano Nacional de Leitura. É enfatizado que os
professores assimilam livros didáticos como livros de literatura e não se dedicam a encorajar a leitura literária
como espaço de prazer.