Revisitando o conceito de prática no desenvolvimento da fala em espanhol como L2
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Data
2016-08Autor
Preuss, Elena Ortiz
Rodrigues, Rhanya Rafaella
Metadata
Mostrar registro completoResumo
As atividades de prática na L2 desempenham diferentes papéis nos métodos de ensino de línguas,
mas, talvez, os exercícios de repetição do audiolinguismo (drills) sejam os mais questionados na
literatura sobre aquisição de línguas. Neste trabalho pretendemos discutir o conceito de prática, a
partir de uma perspectiva cognitivista, apontando a sua relevância, principalmente, no
desenvolvimento da fala em L2, uma vez que essa habilidade depende do conhecimento
procedimental e implícito, oriundo da automatização dos procedimentos articulatórios e linguístico-
discursivos. No caso da fala de brasileiros em espanhol como L2, nossa hipótese é de que a prática
contribui para a diminuição da dependência do sistema de atenção que pode evitar interferências
entre as línguas. Tendo como referência Bygate (2001), CelceMurcia, et.al. (2010) e Skehan (1996),
argumentamos em favor de práticas especificamente focadas, desde as mais controladas até as mais
livres (comunicativas/significativas), para que o aprendiz consiga expressarse oralmente de modo
acurado e fluente. Pretendese, ainda, nesta comunicação expor algumas evidências de pesquisas que
estamos desenvolvendo sobre o ensino da fala em espanhol a brasileiros para ilustrar a discussão
proposta