| dc.description.abstract | O objetivo deste trabalho é socializar alguns resultados de nossa pesquisa de doutorado e tecer
algumas reflexões feitas durante e após o doutorado sobre a relação entre sujeito, língua e
tecnologias digitais, no contexto de ensino e aprendizagem de língua espanhola, considerando a
existência de uma cibercultura. Essas reflexões foram feitas a partir da interpretação de enunciados
produzidos em meio digital. Esses enunciados fizeram parte de amostras recolhidas em três tipos de
práticas de linguagem que utilizaram diferentes suportes digitais de escrita: o blog, o fórum digital e
a rede social Facebook. A metodologia utilizada foi qualitativa, com traços etnográficos,
exploratórios e descritivos. Fundamentada numa visão holística, presente em dois pensamentos
contemporâneos: o pensamento complexo (MORIN, 1999) e o pensamento sistêmico
(VASCONCELLOS, 2002), conversamos com diferentes perspectivas teóricas com o objetivo de
nos aproximar de uma compreensão mais ampla da relação “sujeitolínguatecnologia” no processo
de ensino e aprendizagem de espanhol/LE. Dentre os autores que embasaram nossa pesquisa,
conversamos com (BRUNO, 2009; CASTELLS,1999; CELADA, 2002 LARSEN FREEMAN,
1997; LEVY, 2000, LEMOS, 2000; PAIVA, 2010; REVUZ, 2002). Alguns dos resultados aos quais
chegamos, num primeiro momento, apontaram a necessidade de olhar para enunciados produzidos
em meio digital como objetos híbridos e complexos que manifestam diferentes interrelações entre o
sujeito aprendiz, a língua (e a memória da língua) e as tecnologias | pt_BR |
