| dc.description.abstract | Não são apenas teóricos, críticos e historiadores da literatura, senão professores e alunos da Escola
Básica que se perguntam: literatura para quê? Podemse apresentar várias respostas, uma vez que
muitas são as funções da literatura: ela instrui, deleita, reunifica, transgride, modifica, nega e,
sobretudo, humaniza. Por esses motivos, os currículos dos Cursos de Letras e da disciplina de
línguas estrangeiras das escolas da Educação Básica precisam incluir a leitura literária e o
desenvolvimento de atividades com a literatura que levem os alunos a formarse como leitores
literários, na perspectiva do letramento literário. Nesta comunicação, apresentarei uma análise
inicial de parte do corpus da Tese de Doutorado que estou desenvolvendo na Universidade Federal
da Bahia, na qual, dentre outras questões, investigo a presença de textos literários e de propostas de
atividades com o texto literário em livros didáticos de espanhol como língua estrangeira (ELE).
Esta pesquisa inserese na área de Linguística Aplicada e os resultados alcançados até o presente
momento apontam para a ausência cada vez mais frequente de textos literários nos livros didáticos
de ELE. Esse estudo está fundamentalmente baseado em: CÂNDIDO (1972, 1988), COLOMER
(2007, 2008), COMPAGNON (2009), COSSON (2006), NASCIMENTO (2014), PAULINO
(1999) e TODOROV (2007) | pt_BR |
