Prova Paraná e Governança Transnacional
| dc.contributor.author | Felippe, Shirley Barros | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-30T14:23:51Z | |
| dc.date.available | 2023-06-30T14:23:51Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Tecnologia, Infraestrutura e Território da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de licenciado em Geografia - Licenciatura. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Uma das políticas educacionais que mais impactaram os sistemas de ensino pelo mundo foram as avaliações de larga escala. Elas criaram uma definição de qualidade única para todos os povos, transformando-se em eixo estruturador de uma política de ensino onde a aprendizagem passa a ser desempenho. Este trabalho desvenda a origem desta política, a forma como foi concebida a definição de qualidade e como tal definição redirecionou o processo de ensino aprendizagem no Paraná e no mundo. Para realizar essa proposta de pesquisa discutiu-se teoricamente sobre o contexto das políticas neoliberais para a educação recomendadas por órgãos econômicos supranacionais; entendeu-se o processo avaliativo de larga escala no Paraná, destacadamente a Prova Paraná e evidenciou-se a correlação entre a Prova Paraná e a governança transnacional operada por órgãos econômicos como a OCDE. Para o desenvolvimento desses objetivos o método materialismohistórico-dialético foi utilizado para delinear os caminhos metodológicos na interpretação da realidade da educação básica paranaense. A Prova Paraná é uma ferramenta de governança transnacional e não poderia ser de outra maneira dado que ela é fruto das políticas neoliberais recomendadas pela OCDE que é um órgão econômico supranacional que, ao definir o que é qualidade (uma complexa relação entre equidade, literacia e responsabilidade ou equity, literacy and accountability) atende as políticas neoliberais, ou seja: os documentos e as propostas políticas que se reverteram em políticas públicas educacionais reverberam o discurso da OCDE, principalmente no que tange a equity ou equidade que objetiva reduzir as pessoas a trabalhadores capazes de manter o sistema capitalista funcionando, porém acríticos o suficiente para não questionar o sistema socioeconômico imposto pelos países ditos ‘desenvolvidos’ e pela elite nacional. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/7471 | |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | Avaliação em larga escala; governança transnacional; organismos internacionais; Prova Paraná | pt_BR |
| dc.title | Prova Paraná e Governança Transnacional | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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