Aprendizagem Conceitual e/ou Orienteção HIstórica? Apropriações e usos do conceito de Consciência Histórica por investigadores portugueses
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Data
2019-12-10
Autores
Ribeiro, Miguel Miranda
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Resumo
Existem duas concepções que são muito importantes nas discussões atuais sobre ensino e
aprendizagem histórica, a aprendizagem conceitual e a orientação histórica. Na primeira a
aprendizagem é entendida como o desenvolvimento de raciocínios pautados numa
epistemologia própria do conhecimento histórico (LEE, 2006). Já na segunda o aprendizado
da história é entendido como processo no qual os sujeitos dão novos significados subjetivos às
experiências temporais, a partir de interpretações que geram novas orientações (RÜSEN,
2007). O presente artigo é resultado de um subprojeto, vinculado a um projeto de pesquisa
que problematiza a forma como essas duas concepções de aprendizagem histórica são
apropriadas e articuladas em pesquisas no Brasil e em Portugal. Essas pesquisas, que se
identificam pelo termo Educação Histórica, constituem um conjunto significativo de trabalhos
científicos, que inicialmente centralizaram suas preocupações sobre a aprendizagem
conceitual de crianças e jovens. Entretanto, a questão da orientação histórica passou a ganhar
força nos últimos anos, e o projeto ocupa-se de analisar vários aspectos desses estudos a partir
das concepções de aprendizagem adotadas. Como um subprojeto, o presente trabalho
selecionou uma base documental específica, assim como um espaço e um recorte temporal
próprios para análise. A investigação concentrou-se na produção da Educação Histórica em
Portugal, no período 2001-2010, no qual investigamos os usos e apropriações do conceito de
Consciência Histórica por investigadores desse país. Em síntese, a proposta consistiu em
analisar de que formas a presença do conceito de consciência histórica, nos estudos
portugueses, mobilizou a preocupação em relacionar aprendizagem conceitual e orientação
histórica. Algumas inferências e constatações foram formuladas neste trabalho, destacando-se
a observação de uma diversidade de concepções de consciência histórica presente nessas
produções e de uma dificuldade em se vincular o relacionamento direto entre aprendizagem
de conceitos e epistemológicos e orientação histórica por parte dos sujeitos
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino- Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciada em História Orientador: Prof. Dr. Eder C. de Souza
Palavras-chave
Aprendizagem Histórica, Conceitos Epistemológicos, Consciência Histórica
Citação
RIBEIRO, Miguel Miranda. Aprendizagem Conceitual e/ou Orienteção HIstórica? Apropriações e usos do conceito de Consciência Histórica por investigadores portugueses. 2019. 24 p. Artigo de conclusão de curso (História - licenciatura) - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), Foz do Iguaçu, 2019