Recepção cinematográfica em situação escolar no ensino/aprendizagem de história
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Data
2018-01-15
Autores
Fonseca, Vitória Azevedo da
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Editor
Even3
Resumo
O objetivo deste texto é debater o processo de recepção e compreensão de
narrativas cinematográficas por estudantes da Educação Básica em situação específica
de sala de aula. Tomando por base as proposições de Roland Barthes sobre a existência
da compreensão de filmes no nível do relato, do simbólico e do obtuso, bem como as
definições de público de Roger Odin, a proposta foi aplicar questionários semelhantes,
antes e depois da exibição integral do filme “As sufragistas” (Sarah Gavron, 2015) na
tentativa de observar o processo de compreensão do filme a partir do nível do relato,
ampliando para a compreensão de temporalidades, a relação entre o relato do passado e
o presente, perspectivas de futuro, empatia, relação com evidências históricas e
produção da verossimilhança no filme. Foi interessante perceber a recepção a partir das
respostas e reações dos alunos durante o filme e a mudança no olhar provocados pelo
filme, e, ao mesmo tempo, empatias relacionadas a questões de gênero
Descrição
Anais do XVII Congresso Internacional das Jornadas de Educaão História - teoria, pesquisa e prática - I Encontro da AIPEDH - Associação Iber-Americana de Pesquisadores em Educação História, realizado pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana, entre 02, 03 e 04 de agosto de 2017.
Palavras-chave
História, Cinema
Citação
FONSECA, Vitória Azevedo da. RECEPÇÃO CINEMATOGRÁFICA EM SITUAÇÃO ESCOLAR NO ENSINO/APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA.. In: Anais do XVII Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica - Teoria, Pesquisa e Prática. Anais...Foz do Iguaçu(PR) UNILA, 2017. Disponível em: <https//www.even3.com.br/anais/jornadaseh2017/78058-RECEPCAO-CINEMATOGRAFICA-EM-SITUACAO-ESCOLAR-NO-ENSINOAPRENDIZAGEM-DE-HISTORIA>. Acesso em: 12/11/2018 15:52