O processo de formação docente e a prática pedagógica: ações de extensão voltadas para a práxis
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Data
2017
Autores
Camargo, Edson Carpes
Dors, Jussára Capellari
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Editor
Proex/Unila
Resumo
Considerando a necessidade de debates constantes que tenham como
foco o processo educativo e a prática docente, elaborou-se o presente estudo
abrangendo a comunidade de estudantes do 3o ano do Ensino Fundamental do
município de Bento Gonçalves e os acadêmicos do Curso de Pedagogia do IFRS –
Campus Bento Gonçalves, num processo de permanente reflexão sobre a práxis
pedagógica. Diante disso, o objetivo central deste estudo visa entrelaçar a
qualificação do processo de formação inicial docente com a superação das
dificuldades de aprendizagem apresentadas durante o processo de alfabetização
dos estudantes participantes. Nesse sentido, esta ação inter-relaciona ensino,
pesquisa e extensão num sentindo de interlocução com o fazer pedagógico,
consolidando o ato educativo como momento processual, propiciando a práxis
pedagógica. Sendo assim, são realizadas atividades planejadas pelos acadêmicos
do curso de Pedagogia as quais são aplicadas com estudantes de escolas públicas
que estejam matriculados no 3o ano do Ensino Fundamental e que apresentem
dificuldades no processo de alfabetização. Nossas intervenções tem ocorrido na
Escola Municipal de Educação Básica Professor Noely Clemente da Rosa,
atendendo a 16 estudantes com idade entre 9 e 12 anos que participam,
semanalmente de 6 horas de atividades dirigidas. Com isso, quer-se auxiliar na
redução da taxa de retenção escolar no 3o ano e proporcionar aos acadêmicos uma
reflexão profunda sobre a importância da prática pedagógica. Os resultados têm
oportunizado aos acadêmicos identificarem-se como sujeitos ativos de sua própria
formação, aperfeiçoando suas práticas de ensino, pesquisa e extensão, por meio de
iniciativas voltadas ao desenvolvimento integral da criança
Descrição
Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: Educação
Palavras-chave
Prática docente, Práxis pedagógica, Alfabetização