Contribuições do projeto Pibid para a formação docente
Abstract
O presente trabalho visa analisar de que forma ocorre o processo “teoria-reflexão-
prática” e refletir sobre a importância do professor pesquisador por meio dos projetos de ensino
aplicados em sala de aula do colégio colaborador em turmas do ensino fundamental II e
desenvolvidos pelo subprojeto de Língua Portuguesa do PIBID – Unioeste – campus de
Marechal Cândido Rondon. Buscando, desta forma, compreender de que modo as ações
realizadas contribuem na formação dos futuros docentes. Os integrantes do subprojeto realizam
leituras teóricas acerca de ensino, escrita e leitura, reúnem-se semanalmente para o
planejamento e organização das atividades a serem realizadas, bem como assistem a duas aulas
nas turmas ministradas pela professora supervisora, o que auxilia na elaboração dos projetos,
porque há uma aproximação e um conhecimento sobre as turmas. Para a discussão teórica deste
trabalho, focalizamos o projeto “Consciência Negra nos versos do ensino fundamental” aplicado
nas turmas de 7° e 8° anos no ano de 2016. Como embasamento teórico são empregados: Freire
(1996), Leffa (2008), Perrenoud (2002), Engel (2000) e Tripp (2005)