Proposta de um módulo didático na abordagem CTS com o tema social enchentes
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Data
2014-10
Autores
Silva, Jizéli Zeferino da
Ceglarek, Vanessa Marieli
Moreira, Bruna Muraro
Oliveira, Juliana Moreira Prudente de
Título da Revista
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Editor
Unila
Resumo
Apresenta-se neste um dos módulos didáticos elaborados no Subprojeto Biologia
do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência PIBID/CAPES. Neste
subprojeto se trabalha com a abordagem CTS, por isso se parte de um tema social, cujo
escolhido para o módulo em questão foi Enchentes. A turma a que se destina é o sétimo ano
do ensino fundamental. Considera-se que a escola deve ser pensada como âmbito de formação
para indivíduos críticos e que se compreendem inseridos em um ambiente complexo, rico em
interações com outros seres vivos. Desse modo, propõe-se trabalhar os conhecimentos
científicos e tecnológicos associados às situações cotidianas. No módulo foi dada especial
ênfase ao metabolismo vegetal, ao processo de absorção da água do solo pelas plantas e aos
impactos ambientais agravados pela retirada das plantas e sua influência nas enchentes
urbanas. Portanto, é um material de apoio que pode ser utilizado pelo professor de ciências
Descrição
Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014
Palavras-chave
Educação - ensino de ciências, Cidadania, Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)