Ensino de língua portuguesa na contemporaneidade: o que indicam os teóricos para o ensino dos gêneros textuais
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Data
2014-10
Autores
Volaniuk, Edineia Cristiane
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Editor
Unila
Resumo
A partir das discussões realizadas no grupo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à
Docência (PIBID), projeto de Português/Espanhol, este estudo investigativo possui como foco a
análise de teorias sobre o ensino de língua portuguesa na contemporaneidade. Considerando o ensino
de língua portuguesa, o objetivo principal deste trabalho, que está em fase inicial, é observar e expor o
que os documentos oficiais e outros teóricos apresentam sobre como deve ser o ensino dos gêneros
textuais, verificando também se os textos abordam e como abordam questões associadas às relações
étnico-raciais, história da cultura afro-brasileira e africana. Para chegar a um consenso o referencial
teórico será formado, com base nas proposições das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Básica/ Língua Portuguesa (Paraná, 2008), Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1998);
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (Brasil, 2004); entre outros
Descrição
Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014
Palavras-chave
Ensino de Português, Africanidades, Gêneros textuais