La instrucción procesamiento y la reflexión contrastiva en la didáctica de las oraciones locativas y existenciales a aprendices brasileños de español
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Data
2016-08
Autores
Romero, Gregorio Pérez de Obanos
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Resumo
Esta comunicación individual tiene por objeto la presentación de los resultados de un estudio
experimental llevado a cabo el segundo semestre del 2015 que conforma la investigación de la tesis
doctoral denominada “El procesamiento del input y la reflexión contrastiva en la didáctica de las
lenguas afines. Un estudio con aprendices brasileños de español como lengua extranjera.” El
estudio contó con la participación de 124 alumnos brasileños de la Universidad Federal de
Integración Latinoamericana (UNILA), organizados en cuatro grupos experimentales: control,
interpretación, interpretación contrastiva y producción contrastiva. El objetivo fue el de
proporcionar al aprendiz una instrucción para las construcciones locativas y existenciales con estar,
haber y tener. La presentación formal hizo uso de la Instrucción de Procesamiento y de la reflexión
contrastiva y la traducción pedagógica para la práctica de estos contenidos. Los resultados muestran
que los dos grupos de enfoque contrastivo de interpretación y producción , en comparación con el
grupo de control y con el de interpretación, presentan una evolución favorable y progresiva del
número de respuestas correctas de estas tres formas, en cada una de las tres fases de recogida de
datos, tanto en las pruebas de juicios como en las de interpretación, en las de producción controlada
y en las de producción libre
Descrição
IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016
Palavras-chave
Instrucción de Procesamiento