OrientaçãoTarnowski, Blanca Lidia2022-08-112022-08-112022https://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/6730Trabajo de Conclusión de Curso presentado en la Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito para la obtención del título de Especialista em Ensino de História e América LatinaEl presente trabajo estudia de forma comparada las relaciones existentes entre las políticas educativas, formación docente y el currículo en instituciones de formación de los docentes del nivel primario o elemental en la región de la Triple Frontera. Especial énfasis es otorgado a las políticas educativas y a los fundamentos pedagógicos, políticos e historiográficos subyacentes en las praxis de los docentes de tres instituciones de formación docente: el Instituto Superior de Formación Docente Nº 8 de Puerto Iguazú, el Centro Regional de Formación Docente de Ciudad del Este y la Unioeste, de Foz do Iguaçu. Las políticas educativas, el currículo y la formación docente son las sub-áreas del campo de la Educación con las cuales dialoga este artículo, centrándose principalmente en las materias del diseño curricular vinculadas a la enseñanza de la Historia de las Políticas Educativas. La pesquisa se aborda desde una perspectiva cualitativa se utilizan las técnicas de entrevistas realizadas a docentes de las instituciones referidas y el análisis documental incluye estudio de documentos curriculares, planes de estudio, planificaciones de materias y de clases.spaopenAccessPolíticas Educativas, Integración, Triple Frontera, Currículum, Formación DocentebachelorThesis