OrientaçãoSOUZA, Daniel Custódio2026-01-302026-01-302026-01-292024https://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/9646Trabalho de Conclusão de curso apresentado como requisito para obtenção do título de Especialização em Ensino de História e América Latina na Universidade Federal da Integração Latino-Americana – UNILANeste artigo, investigamos como o currículo da educação superior pode se estruturar para atender às especificidades culturais e epistemológicas dos povos indígenas. A inclusão dos saberes indígenas no espaço acadêmico é um tema que destaca a importância de valorizar a diversidade cultural e epistemológica, na construção de uma educação que respeite e integre diferentes formas de conhecimento. A presença de estudantes indígenas nas universidades evidencia o encontro e, por vezes, o choque entre saberes tradicionais e acadêmicos, exigindo uma reflexão sobre os ajustes necessários nos currículos para que esses espaços se tornem verdadeiramente inclusivos e representativos. Nessa perspectiva, o indígena sai do lugar de objeto de estudo e passa a ocupar um lugar de maior protagonismo, trazendo seus saberes para dentro do espaço acadêmico.viopenAccessUniversidadePovos IndígenasInterculturalidadeDecolonialidadeCurrículo.Article