Vogado, Alberto Mbaraka Miri2026-02-022026-02-022026-02-02https://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/9651Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial para a obtenção de título de licenciado em História - Licenciatura.O presente artigo aborda a temática da educação no universo Guarani. Serão apresentados os elementos que compõem o processo educativo na dimensão sociocultural, que denominamos teko (cuja pronúncia é enfatizada na vogal 'ó', resultando em 'tekó'). Para tanto, a metodologia empregada incluirá a exposição de conceitos, abordagens metodológicas e a identificação dos espaços privilegiados para a educação. A pesquisa foi desenvolvida no Tekoha Ocoy, em São Miguel do Iguaçu, fundamentada em nossa experiência e vivência na cultura do nosso povo, o nhanderekó (que significa 'nossa cultura', 'nosso modo de vida', 'nosso sistema'). Adicionalmente, foram utilizados artigos de pesquisadores que discorreram sobre o tema, predominantemente não indígenas, visto que a produção escrita por indígenas sobre nossos conhecimentos ainda é incipiente. Os conceitos da história indígena são cruciais para compreender as transformações e permanências históricas do modo de educar, bem como a forma pela qual essa prática tem sofrido imposições tanto no âmbito social quanto na perspectiva escolar, ambos oriundos do mundo ocidental. Contudo, apesar das imposições, percebemos a continuidade de nossa prática ancestral, embora modificada e adaptada, mas sempre intrinsecamente Guarani. Este estudo visa contribuir para o debate sobre a escolarização, analisando as convergências e divergências que a educação escolar, mesmo quando inserida no contexto da escola Guarani, estabelece com a educação tradicional do nosso povo. Resumen El presente artículo aborda la temática de la educación en el universo Guaraní. Se presentarán los elementos que componen el proceso educativo en la dimensión sociocultural, que denominamos teko (cuya pronunciación se enfatiza en la vocal 'ó', resultando en 'tekó'). Para ello, la metodología empleada incluirá la exposición de conceptos, enfoques metodológicos y la identificación de los espacios privilegiados para la educación. La investigación se desarrolló en Tekoha Ocoy, en São Miguel do Iguaçu, fundamentada en nuestra experiencia y vivencia en la cultura de nuestro pueblo, el nhanderekó (que significa 'nuestra cultura', 'nuestro modo de vida', 'nuestro sistema'). Adicionalmente, se utilizaron artículos de investigadores que discurrieron sobre el tema, predominantemente no indígenas, dado que la producción escrita por indígenas sobre nuestros conocimientos aún es incipiente. Los conceptos de la historia indígena son cruciales para comprender las transformaciones y permanencias históricas del modo de educar, así como la forma en que esta práctica ha sufrido imposiciones tanto en el ámbito social como en la perspectiva escolar, ambos originarios del mundo occidental. Sin embargo, a pesar de las imposiciones, percibimos la continuidad de nuestra práctica ancestral, aunque modificada y adaptada, pero siempre intrínsecamente Guaraní. Este estudio busca contribuir al debate sobre la escolarización, analizando las convergencias y divergencias que la educación escolar, incluso cuando se inserta en el contexto de la escuela Guaraní, establece con la educación tradicional de nuestro pueblo.viopenAccessíndios GuaranieducaçãoTekoha Ocoy (São Miguel do Iguaçu)História indígena